飞过天空的翅膀(下).doc

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1、飞过天空的翅膀(下)　　四、五官工具法，对事物多重感知　　就是通过人的感官充分接受外界的信息表达方式及对物体的多重感知。　　如朱自清《春》一文中“春花图”：　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”　　仿写：风儿拂过树梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开了双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。空中传来一声鸟的

2、鸣叫声，抬头望时，鸟已飞过，没留下一丝痕迹。　　五、画面法，真实地还原场景　　写作时可以凭借图画使语言文字在头脑中鲜活起来，然后根据内容与意境将图画分解开来，最后再写下来。生活中的一些引人入胜的小瞬间让人怦然心动，如果能像拍照一样真实地还原场景，就一定是能感染读者的好文章。　　写景应注意：1.仔细观察，找出景物独有的特点；2.注意描写方式，使景物活灵活现；3.必须真实，达到写景抒情的境界。　　刘涛同学是个理科尖子生，一次在考试中，作文竟破天荒地拿到了全班的最高分。当我问他有何秘诀时，他说：“好像是突然开窍似的，写作文时脑海中浮现出爸爸拎着拖鞋，赤着脚在客厅行走的画面。这样写起作文来就一

3、呵而成，很容易了。”　　看来他是掌握了用画面法写作文的技巧了！那次作文题目是《无声的爱》，而刘涛同学描写的这一面画正好扣题，这样的文章能拿到高分也就不足为奇了。　　如娄底2016年初中毕业学业考试中，第15小题如下：　　“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？　　标准答案为：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但�天尽头有一缕孤烟在升腾。傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。　　本题既考学生对诗句内容的理解能力，又考学生景物描写的能力。解答时，学生应抓住诗句中的各个意象，发挥联想和想象，扣住画面，用生动流畅的语言加以描述，并抓住题目中

4、的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这几个关键词进行构图，并通过描写这些景物营造出雄奇、苍凉的意境。　　描写景物要注意以下几点：1.认真观察；2.抓住景物特征；3.运用描写方法。　　老师播放一段《高山流水》的曲子或《二泉映月》，然后让学生分组写，限时五分钟。　　评点要点：1.描写了哪些景物？2.怎样描写的？3.用词恰当吗？如何修改？　　同学们分组推选一名同学示范朗读，大家听后点评。　　下面是同学们运用学过的描写景物的方法写的描写景物的片段。　　范文一：　　“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。”听着耳旁流淌的音乐，仿佛回到了那个有着葱郁高山，流水在山涧空谷回音不绝的年代；回到了有着“欲将心事

5、付瑶琴”，弦断有人听，也有人懂得关于知音的千古传说的时代……　　在古筝曲《高山流水》的欣赏中，我想象着知音相遇、相知的所有可能。在第一段的引子部分，旋律响起来了，宛若悠荡山谷中不知从哪飘来的一阵绝奏，犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽不定。不知当年的樵夫钟子期是不是就是在这高山深谷樵作时，被这段音乐所吸引，循着乐声，来觅这操琴之人。　　范文二：　　锡惠公园位于锡山与惠山山麓，映山湖连接其中，这里树木茂密，风景明媚。山上的一泓清泉经唐朝“茶神”陆羽品尝，被评为“天下第二泉”，泉水至今不曾干涸。泉边茶亭可供游人品茗，但水质想必已与唐时相去甚远了。不远处，有一低小茅亭和竹炉山房独坐其中，十分清静。

6、　　据说阿炳失明前后常常在这里独坐，想来，在那些月白风清的深夜，阿炳便是坐在这里，将幽幽的琴声和着淡淡的月色，回荡在第二泉上。侧耳聆听，果有琴声从茶亭那边袅袅传来，如泣如诉，如怨如诉，为第二泉平添了一道凄美的风景。　　面对那月光虽明，世道却暗；泉水虽甜，人世却苦；水面虽平，人间不平的现实，他心中倍感凄凉。也许眼盲的人于声响格外敏感，看不见光怪陆离的人间幻象，唯有用心灵的声音来哭诉生命的悲凉。于是，阿炳借景抒情，融情于景，倾诉辛酸，遂将此曲取名为《二泉映月》。　　景物描写能勾勒出典型的环境，创造出人物活动的氛围，有助于表现中心。教师应指导学生选择与中心有关的典型景物，然后运用多种方法，适

7、当加入修辞描写，最后连串成段。　　在作文中，景物描写的运用范围很广泛。如开头段写景，烘托文章某种特定氛围，交代时间、季节等；中间穿插写景，推动情节的发展；结尾写景，增添文章优美的韵味，烘托人物心情等。总之，学会写景是写好作文的秘诀之一。　　生活中总有一些画面挥之不去，徜徉于流转的四季：与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于山水的海洋，与风景神交，思想会丰富深邃；描写感人的场景与美好相拥，性情会豁达阳光。一帧帧撩拨心弦的画面无不让我们沉醉，流连。