半截蜡烛公开课优质课教案.doc

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1、《半截蜡烛》公开课教案教学要求：　　　1、理解课文内容，能说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。　　　2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。　　　3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学过程：　　一、谈话导入，适时复习　　同学们，60年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬。为了捍卫自身的家园，课文中的伯诺德夫人一家参与了秘密情报传送工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗展开了一场特殊

2、的战斗。　　请同学们回忆一下：这是怎样的半截蜡烛？（关系到国家利益的、关系着伯诺德夫人一家的命运的“绝密”）　　二、学习课文，感悟理解　　（一）感知内容　　让我们走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。　　1、同学自由读3-7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？（组织同学交流，掌握三处：（1）、当德军把蜡烛点燃（2）、当德军把吹熄的蜡烛重新点燃（3）、当端走的蜡烛被德军夺回）　　2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）　　（二）研析情节　　在这些危机关头，伯

3、诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？　　1、自学课文，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种气氛。　　2、组织同学交流学习收获。　　◆语言：　　师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。（同学各自试读）　　生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。　　生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才干吹熄蜡烛。　　生3：（将“瞧”字重读）

4、强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。　　生4：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。　　师：同学们的朗读处置都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处置方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。　　生：目的是相同的，都是为了不引起德军的怀疑，保住那半截蜡烛。　　生：都是为了防止敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。　　师：说得对。只要我们的朗读处置都是围绕这一点的，那么就都是允许的。下面，请你们想着这个目标，依照自身的处置方式各自朗读这句话。　　◆动作：（

5、急忙）取、（轻轻）吹。　　请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。　　重点提示：为什么要轻轻吹？　　◆心理活动：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自身的口吻表达出来吗？。　　（蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好方法！）　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。　　小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表示得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃

6、，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？　　交流杰克。　　◆语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。　　◆动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表示得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响）、生火、坐待　　读句子。　　师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？　　生：过不了多久，蜡烛就会烧到金属管的!妈妈已经做了努力，可是

7、没有胜利。我该怎么办，总不能坐着等……有了!　　生：可恶的法西斯，又把蜡烛抢去了!怎么办?跟他们吵吗?不行!妈妈说过：越是危急的关头越要镇定，不能慌。我要装着没事一样，把蜡烛拿走。　　过渡：　　1、杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读　　2、在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？　　（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想

8、一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机）　　4、有感情地朗读课文片段。　　师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？　　生：（脱口而出）是小孩子杰奎琳。　　师：有不同的观点吗？　　（同学开始深思）　　生：我认为杰克也有功劳