模块2-教学设计方案.ppt

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1、模块2教学设计方案时间：6学时教育技术培训教程（教学人员版·初级）主讲教师的话欢迎来到模块2，教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。本模块是整个培训课程的核心模块，是后续各模块学习的基础。包含的活动活动1：了解教学设计活动2：掌握教学设计的一般过程活动3：观摩案例阅读资源活动4：编写教学设计方案活动5：设计教学方案评价量规活动6：培训反思活动1了解教学设计1、什么是教学

2、设计？2、为什么要进行教学设计？3、怎样在新课程理念基础上设计一个教学方案？问题思考活动1了解教学设计什么是教学设计？形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。《标准》定义：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。活动1了解教学设计学习理论传播理论教学设计系统理论教学理论没有理论指导的实践是盲目的实践活

3、动1了解教学设计“模块1资源”中的“教学理论”、“学习理论”、“传播理论”。自主阅读谈谈你对教学设计的认识？活动1了解教学设计教学设计以分析教学需求为基础,以形成解决教学问题的方案为目的；是一个系统规划的过程，有具体的操作程序；其具体产物可以是课程、教学方案、教学软件或教学资源等。有利于教学理论与教学实践的结合。有利于教学工作的科学化。有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。有利于现代教育技术应用的不断创新，促进教育技术的发展。总之，教学设计有利于教学质量和学生素质的提高教学设计的作用

4、第1步研讨教学的一般过程请结合教学实践，结伴讨论下列问题：1）一个完整的教学过程主要包括哪些环节？2）你曾经使用过哪些方法来解决教学中的重点与难点？请举出一则印象深刻的例子和大家共享。3）信息技术的融入能为教学过程提供哪些支持？活动2掌握教学设计的一般过程请3位老师发表看法活动2掌握教学设计的一般过程第4步教学设计模式根据教师特点、教学目的、学生认知方式、教学环境等的不同，教育学家们总结了多种教学设计模式。请在学习小组内，认真阅读“模块2资源”“教学设计模式”中的材料，然后思考下面的问题：这些不同模式的共同成

5、分有哪些？这些共同成分是否构成教学设计的一般过程？案例观摩和思考活动2掌握教学设计的一般过程第2步理解教学设计的一般过程前期分析确定目标制定策略选择资源确立步骤分析评价学习需要分析学习内容分析学习者特征分析确定学习目标教学策略的制定选择教学媒体或资源教学评价分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距。分析教（学）什么和怎么教（学）需考虑年龄、性别、认知风格等。需要考虑三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。需要考虑课型（问题式、参与式、授导式、探究式）、教师、学生等。既要关注学习的最终结

6、果，又要考虑学习的过程。需要依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等。活动2掌握教学设计的一般过程第2步理解教学设计的一般过程结合“模块2资源”“优秀案例”中《附件程序—画图》教学设计，进一步分析教学设计的一般过程。思考案例作者在教学的准备、实施、评价等方面都做了哪些工作。活动2掌握教学设计的一般过程第3步进一步探讨教学设计的一般过程阅读“模块2资源→三类不同的教学设计”部分的资料，然后思考下面的问题：1、三个教学设计案例体现的教育思想有何不同？2、三类教学设计方案在表现形式和侧重点有何不同？案例

7、观摩和思考活动2掌握教学设计的一般过程以教师为中心，面向教师的“教”有利于教师对整个教学过程的监控有利于系统科学知识的传授和教学目标的完成，对于学生打基础是有利的重“教”轻“学”忽视学生自主探究和自主学习——传统教学活动2掌握教学设计的一般过程以学生为中心，面向学生的“学”强调学生自主学习，对创新精神培养大有好处忽视教师主导作用的发挥——建构主义活动2掌握教学设计的一般过程结合上两者的优点，取长补短以教为主以学为主“学教并重”的教学思想－双主教学——主导－主体活动3教学设计关键环节分析教学目标的分析与确立是学科

8、教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。第1步掌握教学目标分析的方法活动3教学设计关键环节分析1、自主阅读“模块2资源”→教学目标分析案例2、思考：（1）、这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？（2）、应该如何分析和阐述教学目标（3）、在阐述教学