海陆变迁教案.doc

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1、课堂教学设计学科：地理科教师姓名：宋秀玲学校名称：南海实验中学章节名称湖南版地理七年级上册第二章第四节计划课时1课时课题海陆变迁教学目标一、知识传授：1、实例举证海陆变迁，使学生从实例中明白地球的表面形态是在不断变化的；2、教会学生在地图上获取资料，理解大陆漂移学说和板块构造学说；3、通过练习，指导学生运用板块构造学说解释一些海陆变迁的现象；4、在理解板块构造学说的基础上，进一步正确地认识火山和地震，并熟知地球的两大火山地震带；二、能力培养：1、通过学习地形的变化，培养学生观察能力和想象能力；2、通过分析火山既

2、给人类带来灾难也给人类带来无数好,处初步培养学生的辩证思维；3、通过指导读图、用图从图中获取知识解决问题；观看影片、思考影片内容从影片中获得答案的方法提高学生的自学能力；4、通过运用板块构造学说解释各种地形变化的练习提高学生的综合分析能力；5、通过联系实际生活的讲解和活动使学生具备在地震中逃生的能力；三、德育渗透：1、通过“魏格纳与大陆漂移学说”的故事激发学生要善于观察，并能为自己的设想付诸实际行动，不畏困难，勇于探索；2、通过分组在地震中逃生的活动让学生明白团结就是力量；教学方法读图启发式、讲练结合、分析归纳

3、法、引导等方法。教学重点板块构造学说的内容和运用；两大火山地震带的分布教学难点运用板块构造学说解释海陆变迁的各种现象教学准备多媒体地理课件、世界地形图[课前2分钟自动播放配音乐的火山和地震的图片（即片头），让学生对海陆变迁有一些感性认识。][教学过程]：[新课引入]师：你们想了解火山和地震吗？生：想。师：那我们这节课来学习第四节《海陆变迁》。请同学们打开课本33页。5[讲述]海陆变迁的意思是说海洋变成陆地，或从陆地变成海洋。这跟一个成语的意思是一样的——沧海桑田。那你们知道那些沧海桑田的故事？[学生举例老师总结

4、]台湾海峡海底发现古河道、水井和森林等人类活动的遗迹；科学家在青藏高原考察的时候发现鱼、海螺、海藻等海洋生物化石……说明地球表面形态是在不断变化的。[出示板书]地球表面形态是在不断变化的。[过渡]是上帝使地表形态不断变化的吗？不，那是什么力量在促使地球表面形态不断变化的呢？要回答这个问题我们不能不提这位伟大科学家。[出示魏格纳德图片问]他是谁？有什么伟大的贡献？——德国科学家，提出了大陆漂移学说。[问]谁给了他灵感？——地图。[问]他是怎样发现的？[学生回答并引述故事]有一天，生病了的魏格纳躺在病床上看墙上的世

5、界地图，他看得如此认真于是发现南美洲大陆的轮廓跟非洲大陆的轮廓很相似。这使他提出疑问——南美洲大陆跟非洲大陆以前会不会是连在一起的？他并没有让他的想法变成空想。而是付诸努力找了很多证据去证明他的大胆设想。[出示动画]南美洲突出的部分跟非洲凹进去的部分几乎完全吻合。[总结]这就是科学家。别人没留意的他观察到了并为为证明他的设想不辞劳苦地找证据。[学生活动]看《地图册》第8页，说说魏格纳找了哪些证据。[总结]经过他的努力，他终于找到了很多证据，如：两块大陆上的古地层分布相似；两块大陆上的古生物化石相似；两块大陆上的

6、生物演化相似等等。他还发现北美洲大陆、格林兰岛和欧洲大陆轮廓刚好嵌在一起。后来，他在第四次去格林兰岛考察时不幸遇难。当然，他已经提出了一个伟大的学说。[出示动画][总结]地球上的大陆本来是个整体，后来大陆开始分离才成了现在七大洲四大洋的样子。[过渡]大陆是怎样飘移的呢？科学家们提出了很多说法，最被接受的是板块构造学说。[讲述并出示板书]板块构造学说认为：1、全球由六大板块组成[学生活动]51、熟记六大板块。2、思考：图中“”表示；“”表示；[总结并出示板书]2、板块是在不断运动的。挤压碰撞会使地表隆起形成山脉，

7、张裂拉伸使地表断裂凹陷形成裂谷3、板块的内部比较稳定，板块和板块交界处地壳比较活跃；。[播放动画]思考板块碰撞怎样改变地表形态的？[总结]（略）[学生活动]看六大板块图思考并回答：１、喜马拉雅山脉是哪两大板块碰撞形成的？２、安第斯山脉是哪两大板块碰撞形成的？３、大西洋是板块碰撞形成的还是板块张裂形成的？[总结]（略）[过渡]板块的碰撞和挤压往往会发生地震和火山爆发。从板块运动的图我们可以看出，地球哪里的火山和地震是最多的？[学生看图回答]（略）[讲述并出示板书]地球两大火山地震带：1、环太平洋火山地震带2、地中

8、海——喜马拉雅火山地震带[学生活动]看图熟记两大火山地震带。[过渡]火山和地震都能够在很短的时间内改变地表的形态，并会给人类带来灾害。现在，我们通过一些影片来认识这两种活动。先来看看火山（VOLCANO)。[学生活动]看影片回答火山是怎样形成的？火山喷发带来什么物质？[总结]地球内部炽热的岩浆沿着地壳裂缝上升喷发，称火山爆发。喷出的大量物质（火山灰、熔岩等）堆积在火山口就形成了火山。火