小学五年级数学下期期末试卷分析.doc

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1、2013—2014学年度第二学期期末五年级数学（下）学科试卷及试题分析一、试题分析1.试题质量分析（1）班级成绩对比分析班级合计1234567考试人数3665753575757533290分以上366331032152720　80-9095141814221610170-797071461210101160-6933291445850-5919121207640-497001201330-391000000120-291001000010-1930010002总分299545065.54225.5485646464928.54247.51984.5人平81.888.979.7

2、85.281.586.580.562最高分10099.598.510098.599.59984优秀人数2324728463743301优秀率63%82.50%52.80%80.70%64.90%75.40%56.60%3.10%及格人数33556515353574520及格率92%98.20%96.20%93.00%93.00%100.00%84.90%62.50%（2）试题难易程度分析本试题难度较大，知识覆盖面较大,虽能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，但使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看

3、，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析本试题以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。本次考试中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查较全面。《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。本试题充分体现了这一点，且具有开放性、挑战性，在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察

4、能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。二、试题质量评价（1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。（2）试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决

5、实际问题的能力，但个别题目有点超纲，如：第一大题：甲数=ax3x3,乙数=ax2x3(a是质数)，甲乙两数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。计算方面，分数加减法计算、简便运算，解方程，考查学生的计算能力，对中下生的学习，能提高自信心。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。但是解方程出的题目太难比如：3/4x-3/5=1-2/5（3）试卷题型多样，题量较大，难度较大。试卷分为6部分，试卷分试题由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题六大题型。其中基础题占60%，较难题占20%，难题占20%。试卷分数为基本计算占26%

6、，灵活运用知识的变式题型合起来占40%，操作占7%，解决问题占27%，题量较大，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。（4）、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第5题，信息：将1升水注入一个长方体水箱，测得水面高8厘米，然后将岩石完全浸没在水中，这时水面高9.6厘米。请你根据观察的数据计算岩石标本的体积。学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系——水的体积不变。首先根据注入的1升水和容器中水面的高求出容器的底面积，再用容器的底面积乘以上升水面的高度，从而求出岩石的体积。这样的题型学生要分析信息

7、、筛选信息、正确处理信息，从而考查他们解题的灵活性。比如第一题第7小题，第三题第5小题，第六题第1题应用题，这些题目具有挑战性、开放性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性、数学与生活的密切联系。四、今后命题建议（1）题目要求可否对学生做题进行温馨提示如耐心计算、认真思考等，可让学生心理轻松、更细致地做题，让他们更能体验到成功的喜悦。（2）继续选取一些与学生生活密切相连的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。（3）紧扣教材，以考查学