英语计划总结之英语学科推进“以学为主、当堂达标”课堂教学研究实施方案.doc

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1、英语计划总结之英语学科推进“以学为主、当堂达标”课堂教学研究实施方案　　为贯彻落实珲春市教育局关于推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的实施意见精神，确立“以学为主，当堂达标”的课堂教学理念，构建“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式，促进我市中学英语学科课堂教学规范、创新、发展。特制定本实施方案。　　一、课题的提出《新课程》对教师提出了新要求和新挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同问题。随着新课改的进一步全面推行，教师对新课程指导下的课堂教学有了新的认识。特别是近几年我市提出“教学质量年”“课堂教学效益年”和关于推进“以学为主，当堂达

2、标”课堂教学研究实施意见，广大教师努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课题教学中，取得了可喜成绩。课堂上出现了“教师主导，学生主体”，“自主学习、合作学习、探究学习”的课题教学氛围，“以学为主，当堂达标”课题教学模式初见端倪。但是在教学中仍然存在一些问题：　　1、教学目标制订得不明确，甚至有的教师教学上脱离教学目标。　　2、课堂上学生动起来了，课堂活起来了，但课堂教学效益有些差，双基落实不强，能力培养不足。　　3、课堂上创设小组合作学习的教学情境，但小组合作学习流于形式，学生的参与度不均衡，学生间的合作不主动。虽然看似很热闹，但缺少思维的碰撞和交流。对后

3、三分之一的学生关注不够。　　4、课堂教学不能针对学生实际，对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没能进行有效的整合、取舍、拓宽。　　5、课堂节奏松散，教学效率低下。有的教师在松散的教学节奏中让时间流失。一堂课学生没有掌握多少“有价值”的语言知识；有的教师教学时间的安排和运用不合理，学生应掌握的新知识时间用的不充足。　　基于以上问题，我们提出《以学为主 当堂达标课堂教学研究》这一课题，供广大英语同仁们共同研究与实验。　　二、课题研究的指导思想和原则新的“英语课程标准”明确指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策

4、略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。　　我市教育局提出的“以学为主，当堂达标”的课堂教学研究这一课题是评价课堂优劣的主要依据。“以学为主”看的是教学思想的转变，“当堂达标”看的是效果体现。“以学为主”要求开展教学活动要符合学生年龄特点和认知规律，按学生的“学”，组织课堂教学：先学后教；以学定教；多学少教；以学论教。

5、“当堂达标”的要求是：基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要按照“以学为主”的教学原则，确立当堂达标的教学方法：或先学后教；或自学辅导；或分组合作；或精讲精练；或探究体验；或讲练结合；或展示交流等。　　因此，教师要树立新的教师观、学生观、教学观、学习观、质量观、评价观，探索和研究新的教学方式，以适应我市教育局提出的“以学为主，当堂达标”的课堂教学改革要求。根据以上指导思想，确定实验研究原则如下：　　1、主体性原则：　　在教学中，要“以学为主”，学生是认识的主体，学习的价值只有在学生主体参与探究的活动中才能体现。　　2、

6、规律性原则教师不论是教学设计还是课堂教学，都不能随心所欲，任意发挥，为生成而生成，应遵循学生的心理特点及认知规律进行教学。　　3、发展性原则有无发展是教学有效性的关键指标，一堂课下来，如果学生的认知水平还是停留在课前的经验水平上，没有得到发展和提高，即使课上的再热闹也不能算作好课。　　4、实效性原则研究制定出的学习策略，要有效地达到“当堂达标”的要求，提高教学质量为目标，避免搞形式主义、搞花样，努力做到使绝大多数学生英语听、说、读、写、演能力得到培养和提高。　　三、研究目的和内容（一）研究目的通过课题研究，达到教师教学理念和教育实践的根本转变。让教师意识

7、到，教学活动不只是教书，而是师生在同一的学习环境中相互作用、共同成长和发展的过程。认识到课堂教学已不再是以“以教师为中心”，而是“以教师为主导，学生为主体”，教师从“幕前”到“幕后”，学生由听众变成实际参与者，关注教学过程中学生思维方式的变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成等等。从而重视、研究课堂教学动态生成的过程，强调问题解决的有效性和实效性，使教育教学活动过程焕发出生命的活力。通过本课题研究，树立“以学为主，当堂达标”课堂教学理念，并在课堂教学中实施，学生作为课堂教学的主体，使课堂变成富于兴趣、充满活力、学生乐于参与、积极合作、获取知识的

8、乐土。最终达到“培养学生综合运用语言的能力”，为他们的终身学习和发展打下良好的基