英语计划总结之九年级(上)英语试卷分析.doc

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1、英语计划总结之九年级(上)英语试卷分析  年度九年级(上)英语试卷分析  一、试题评价:  本次命题在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置,减少了词汇、语法等单纯知识性的试题,增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式,全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,  二、总体成绩统计表:、  三、学生对各题得分情况分析:  1听力部分:此题考察学生是否能正确理解所听的内容,并具备用英语进行释义的能力,用英语回答问题的能力,在特定的语

2、境中进行交际的能力。听力部分共三小节,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说,此套听力题略显简单,大部分都在17-18分以上,他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度,完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础,但掌握不扎实的学生来说,听力还存在薄弱的环节,在三个题型中,第三部分是考查对篇章的理解然后完成表格,这部分对这类学生来说,仍然是个难点,缺乏对整个话题、文章的理解,单词记得不牢,语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学生除了对听力的

3、训练不够,答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说,听力是相当难的,成绩也很不理想。  2.笔试部分的单选题,基础知识题占三分之二,能力题占三分之一左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识,在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出。注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境。学生在10.15小题失分较多。  3.笔试中选词填空题,此题考察学生的语感和语法,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道

4、题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对该词做相应的变化,学生在答此题时顾此失彼,失分较多,此题是整份试题难点之一。  4.笔试中的补全对话共两段,这是由对话组成的两篇短文,对话语境不完整,试题要求学生在通读对话和掌握大意的基础上,用完整的语言补全对话,使其意思完整。题中的第一个对话,语境相对完整一些,学生答的相对较好。但第二个对话,语境虽然清晰,但学生不注意时态,语态的变化,失分较多。  5笔试中的阅读理解,此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动,识别选择归纳所提供的信息,探索语篇中的表层含义

5、和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。本大题包括A,B两部分,安排的比较合理,由易及难,A部分短文故事生动,情节清晰,学生得分较高。B部分任务性阅读体现了新课标所倡导的任务型教学的理念。但因为是主观题,基础差的学生失分较多。  6.翻译句子 此题得满分的同学不多,学生对基本句型、语法、词组掌握还不够好,同学失分在第5,6小题,他们对定语从句宾语从句理解的不够好,说明他们还是不会对语言进行组合,在以后的教学中要加强对这种题型的训练,让学生多背句子、多背课文,形成一定的语感。  7.笔试中的书面表达 第一篇小

6、作文,内容比较简单,学生写的较好。第二篇作文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候不觉的费力。但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫,不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重,语言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题,没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。  四、今后的教学中应改进的措施。  通过期末这套试卷的分析,教师在以后的教学中,应该在以下几外方面进行改进。  1加强词汇教学,尤其是书中的黑体字部分,一定要学生保证过关。  2充分利用课本中的听力

7、部分,加强学生的听力技巧训练,善于捕捉听力中的信息,培养学生猜测的能力。  3尽多的背诵课文,加强语感,有助于学生听力和写作的提高。  4、加强阅读训练,督促学生每天阅读二至三个语段,提高学生的阅读能力。  5授课时教师要适当渗透语法教学,让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误,进行知识的迁移和创新能力的培养。  6班级学生两极分化明显,各班的低下率都在上升,所以教师在教学中要有效地抑制两极分化,对学习有困难的学生进行转化提高。  以上是初三学年对本套英语试卷的分析,有不当之处,请领导批评指正。

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