数学计划总结之五年级数学组教研工作计划.doc

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1、数学计划总结之五年级数学组教研工作计划　　一、指导思想以省厅“五严”要求和学校工作计划为指导，在教导处、教科室的领导下，紧紧围绕“教师”、“学生”、“质量”这三个关键词，以减负增效、提升质量、促进教师专业发展为主线，进一步加强教学常规管理，优化课堂教学，实验、推广教学模式，增强教研实效，提升教研层次，建设教师团队，扎实开展“学生学习品质提升年”活动，努力提升我校数学教师的校本教研能力和常态课教学的实施水平，促进学校内涵发展，扎实推进素质教育。　　二、主要工作（一）加强理论学习，提升数学教师的学科素养。　　1、强化理论学习。一是学习课程标准。

2、数学课程标准（修订稿）已出台，组织教师们认真学习新修订的课程标准，对于修订的背景，增加、删减的内容要弄清楚，理解其中蕴含的深刻意义，并准确把握，引导教师牢固确立课改理念，不断加深对数学教学活动的认识，并用“修订稿”精神调整小学数学教学要求。二是学习“学生学习品质”相关理论。要按照“三提升工程”活动计划，充分发挥“小学数学教学网”和《小学教育评论》、《小学数学教师》、《中小学数学》（小学版）等小学数学专业期刊的资源作用，学习相关理论文章，借鉴小学数学教学的成功经验，提高自身的数学素养。同时读一部有关学生学习品质方面的经典教育专著或该方面的一些

3、杂志，并完成学习品质方面的专项摘抄。　　2、加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现教师专业发展的重要途径。平时做一个有心人，及时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等，积极参加各级各类论文比赛与投稿。　　3、强化团队建设。一是根据县教研室倡导“教师之间就近组队、能力互补、协作双赢、特色共建”的精神，我们以“五年级数学组”为主阵地，以“学生学习品质”校级微型集体课题和“提高小学数学学困生解决实际问题能力策略的研究”专题为核心线索，开展教研活动，建立学习氛围好、凝聚力强、团结奋进的学科团队

4、，通过有效的教研、活动等，提高教师的业务水平。　　（二）加强常规管理，进一步提高教学质量。　　1、做好电子备课。发挥现代科技的优势，集思广益、资源共享、优势互补。全册教案实行组员分工合作，一人主备，其余教师自主修改形成个性化的设计方案。　　2、上好常态课。认真钻研教材教法，深入了解分析学情，提高常态课的教学质量，做好领导的随堂听课的准备。并完成听课不少于10节（骨干教师不少于15节）。“师徒结对”的相关老师要完成指定听课任务。（可以兼并）3、教研课。以教研课为重点，围绕一个课题或主题，做好研究课的研讨与准备，提高组内教师的课堂教学水平。　　

5、4、重视作业与考试。作业和检测追求实效，单元考试要争取人人过关。切实用好《长江作业本》、《评价手册》以及教研室单元自测试卷。每次单元考试要认真分析原因做好试卷分析与学生辅导，还有提优与补差工作，以提高所有学生的学业水平。　　5、加强“四基”教学研究，努力提高合格率和优秀率。各教师通过分块训练，提高准确率；要通过延伸和拓展提高优秀率；以迎接五年级补充阅读解题比赛，既巩固数学基础知识，又能调动学生学习的积极性。　　（三）加强教研建设，进一步提高教研活力。　　1、集体备课：重视校本教研开展，扎实抓好每次的集体备课。做到有时间、地点、主题，讲究实效

6、。主要内容：①、立足于教材的整体解读和分析，以单元教材分析为切入口。（分工同OA电子备课）②、组内研究课与师徒结对听课后的评价与研讨分析。　　2、课题研究：①以个人课题“提高小学数学学困生解决实际问题能力策略的研究”为主题与年级组专题教研活动相结合，做好研究汇报活动（一节研究课：解决实际问题的策略-倒推法，一个课题汇报，一场研讨）。②以校级“学生学习品质提升年”微型集体课题研究为主题，开展研究活动。调查本年级学生学习情况、本学科学生学习情况，确立适合本年级、本学科学生学习品质培养的课题，填写校级微型集体课题申报书，制定研究方案，融合教育教学

7、实践，扎实实施“1+2+2”（1个课题，2次展示，2份成果，成果中至少有1份是课题论文）课题研究，研究周期为一年，本学期一次课题的研讨汇报课活动。　　3、“师徒结对”工作：以“师徒结对”为契机与平台，认真开展师徒帮扶。师徒双方真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨。（本组导师：陈道年，徒弟：李朝品、汤小扣）（五）特色工作：加大力量建设“工作室”，以形成教研特色。　　1、积极参加工作室的“实践与综合应用”、小学数学“情理课堂”的实践研究。　　三、具体工作九月份：　　1、   制定五年级数学教研计划2、

8、   集体备课第1——2单元3、确定组内成员研究课安排及内容十月份：　　1、“学生学习品质”校级微型课题申报；2、集体备课第3——4单元3、组内研究课：　　4、组内研究课：　　5