部编版一年级语文下册第八单元教案.docx

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1、课题《棉花姑娘》课时2课型设计者执教者教学目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。2.分角色朗读课文，读好请求的语气。3.了解课文主要内容。学习重难点 会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学过程二次修改第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什

2、么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2.是呀，棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字。4.自由读课文。三、读通课文，识记生字1.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？识记“治”。齐读第1自然段。(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

3、”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？4.指名按照自然段读课文。四、巩固生字识记“燕”和“瓢”。(1)说说怎样记住它们？(2)学生小组内分析。五、仔细观察，认真写字1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4.师范写、强调“病”的笔顺。5.请同学们描一个，写一个。6.展示学生作品，及时评价鼓励。第二课时一、认读生字，复习导入1.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。2.指名读

4、全文，要求读得正确、流利。二、创设情境，激趣引入1.(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的？2.如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么？3.你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗？能用几个就用几个。4.我们一起来读一读第1自然段吧。三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语？(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)(二)图文结合，

5、角色朗读。这么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊！还真来了几位动物界的名医，请同学们自由朗读第2～5自然段，1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？读一读课文第2～4自然段，指名回答。语言训练：“棉花姑娘请________、________、________来给她治病”2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。4.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。5.齐读最后一个自然段。板书设计：　教学反思：课题《咕咚》课时2课型设计者执教者教学目标1

6、.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。学习重难点兴趣点会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。教学过程二次修改第一课时一、创设情境，故事导入1.导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？2.小

7、兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？二、游戏闯关，认识生字1.教师范读课文，学生圈画生字。2.学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。开火车认读生字。三、初读课文，了解内容1.明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。2.“咕咚”是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？四、方法识记，指导书写1.跟①指导学生观察“跟”的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮”。②教师范写，引导学生认真观察，然后学

8、生书空、描红，每字对比书写两个。2.谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。①出示谜底：象②引导学生观察教师范写，指出注意的地方③组词3. 师生评价，优秀作品展示。第二课时一、复习导入，巩固字词教师激励学生开火车认读生字、新词。同时随机指导学生抓住个别词语说一句话。二、深入感知，指导朗读(一)阅读课文第一、二自然段。1.(出示图1)，引导学生说出这幅图上的内容。2.指名朗读课文第一、二自然段。3.指导学生观察“吓、掉”两个字，加深记忆。4