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时间:2020-05-10
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1、教学进度表第周1、画自己1课时第周2、长呀长2课时第周3、太阳1课时第周4、漂亮的瓶子1课时第周5、洗澡2课时第周6、船2课时第周7、手形的联想1课时第周8、狮子大王2课时第周9、可爱的动物2课时第周10、介绍我喜欢的玩具1课时第周11、春天的色彩1课时第周12、用春天的色彩装扮自己2课时第周13、我们身边的线条1课时第周14、下雨了2课时第周15、童话城堡2课时第周16、钓鱼2课时第周17、好吃的水果2课时第周18、伙伴1课时第周19、花得世界2课时一、课题:画自己课时:1课时【造型表现】教材分析:本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画
2、,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标:1、通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓
3、住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。2、通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。教学重点:启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现。教学难点:注意观察方法的引导,加强学习的交互性。教学具准备:教师:大画纸、课件。小镜子、彩色水笔、油画棒。教学过程:一、游戏导入。游戏“猜猜我是谁?” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……) 儿童参与游戏活动,
4、心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 1、请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……) 2、继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……) 3、再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态……) 4、比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……) 5、请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。 让
5、学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、深入探究 1、看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型……) 2、说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化) 3、演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 四、感受实践 1、讲解演示作画方法:请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(
6、可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像) 2、谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗? 3、作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情) 由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 五、巡视指导 1、鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。 2、让学生避免
7、面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。 3、可用些夸张的手法,如:胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……- 学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。六、欣赏评价:1、作业展示:请大家一起欣赏“大合影”。2、自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?3、欣赏大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡•高等画家的自画像)。透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。【互相评价可以促进学生
8、自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。】 板书设计:教学反思:二、课题:长呀长课时
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