怎样比较做功的快慢.doc

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1、11.2怎样比较做功的快慢一、教学目标知识与技能：1、理解功率的概念。2、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。过程与方法：3、通过建立功率概念的过程，理解比值定义物理量的方法。情感态度与价值观：4、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活，关注社会的意识。5、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识协作能力。二、教学重难点重点：1、功率的概念2、功率的物理意义难点：功率的单位是由功和时间单位组成，由于学生对此感性认识较少，不易对功率单位的大小形成具体认识，故功率的单位本节教学难点。三、教学关键：组织学生讨

2、论怎样比较做功的快慢是本节的教学关键。四、教学准备：教师用：多媒体课件。学生用：二筐矿泉水（各15瓶）、较长木制刻度尺、弹簧测力计、钩码若干、秒表、2只鸡蛋。五、教学方法：实验法、类比法【教学过程】一、导入新课：教师：前面一节我们学习了功，下面请同学观看一段视频。两同学上楼比赛（一个胖子，一个瘦子）：他们都从一楼爬上四楼，瘦子先到终点，胖子后到终点，二人争论，胖子说我做功多，瘦子说我做功快。请你们讨论交流后回答，他们说的有道理吗？学生回答：教师：瘦子说法对吗，为了弄清他说的是否正确，我们今天学习怎样比较做功的快慢。板书：11.2怎样比较做功的快慢二、新课教学:教师

3、：下面请两位同学上来进行一场游戏，同学们做裁判：这里有二筐矿泉水各15瓶，请你把它们搬到讲台上来，看谁搬的快。进行比赛。你们的比赛结束了，老师的问题也出来了，刚才两同学的比赛，谁做功多些？谁做功快些？为什么？学生回答：教师：你能归纳出我们可以怎样比较做功快慢？各小组讨论交流后归纳。学生回答：教师：比较做功快慢除这种方法以外你还能有什么方法？学生回答：下面请另外两同学上来比赛：请两同学在同样时间把这二筐矿泉水搬上讲台，同学们可以为看好的队加油。教师说：开始，一段时间结束。教师：同学们你们认为谁做功多？谁做功快？请另一同学上来判断。学生回答：教师：你是怎么得出小明做功

4、快？学生回答：教师：你能得出比较做功快慢的另一方法？大家讨论交流后归纳。学生回答：教师：板书：一、比较物体做功快慢的方法1、做功相同时，比较做功所需的时间：做功时间少的做功快。2、时间相同时，比较做功的多少；做功多的做功快。教师：刚才的比赛活动只有几个人参加了、大家可能都想参加比赛，看谁做功快：我们每个小组桌上都有若干钩码，弹簧测力计、较长木制刻度尺、秒表，请你们小组各成员分工协作，测量并体会做功的快慢。学生实验，教师巡视并引导怎样测：请各小组实验完成后将本组的实验结果填到表格中。各小组代表分别上黑板填入数据。物理量次序力（牛）距离（m）时间（s）做功（J）123

5、4教师：根据表格数据可知道哪组做功最多？哪组做功时间最短？学生回答：教师：从表中能不能得出，哪个小组做功最快？有什么办法呢？大家讨论交流后回答。学生回答：教师：为什么用这种方法呢？教师引导：八年级我们学过了怎样比较运动快慢：通常有三种方法，相同时间比路程；相同路程比时间；当路程和时间都不同时，我们是用路程和时间的比值速度来表示运动的快慢；类似的当做功多少、时间都不同时，我们用功与时间的比值来表示做功的快慢即功率：板书：二、认识功率教师把速度和功率列表对比。易得：1、定义：物体做功的多少与所用时间的比叫做功率2、公式：功率＝P表示功率W表示功，t表示时间有：P＝主单

6、位：瓦特符号W3、单位：1W=1J/S常用单位：千瓦（KW）兆瓦（MW）1kw＝103w1MW=106W媒体展示：瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时期的重要人物，他提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性，对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。他改良了蒸汽机、发明了气压表、汽动锤。后人为了纪念他，将功率的计量单位称为瓦特，常用符号“W”表示。请看媒体展示：小练习，用起重匀速提升重为1200N的货箱，经过20s，货箱上升的高度为60m，起重机提升货箱的功率为多大？学生思考回答：4、物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢1W有多大呢？两只鸡

7、蛋重为1N，将它匀速向上托起1米，手克服鸡蛋重力做功的功率大约为1W；媒体展示：摩托车铭牌，小汽车铭牌，学生找出其功率：摩托车功率10.6kw，小汽车功率108kw；小汽车功率大做功快，摩托车功率小做功慢。教师：上课时我们刚看的两同学上楼的比赛的场景，胖子和瘦子谁做功快呢？瘦子做功快吗？学生回答：教师：要想具体知道胖子和瘦子谁功率大，可测出他们的具体的功和时间大小，通过计算再比较。教师：我们已经学习了功和功率，下面请看媒体展示：各小组抢答：1、做功多的物体功率一定大吗？2、功率大的物体做功一定多吗？3、功率小的物体做功一定慢吗？4、做功快的物体功率一定大吗？学生回

8、答：教师点