程开发的模型和工具.ppt

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1、课程开发的模型和工具内训师赋能提升系列课程之一目录1课程开发的常见问题2课程开发的原理和作用3PRM课程开发模型4确定课程结构模式5课程名称设计方法1、重点不明确2、标题不符合规范3、需求调查不明，内容不规范4、结构混乱，或者是没有结构Positive课程开发的常见问题一、课程开发的常见问题课程开发的作用课程开发的原理1、课程开发好比剧本创作；2、课程开发好比授课之本。1、木桶原理，也是短板原理；2、大树法则，也是关键因素发展。课程开发能力是培训技术的核心，它决定了培训师在培训行业里能走多远；如果说

2、授课的方法、技巧只是“招数”的话，课程开发才是真正的竞争王道。Conclusion二、课程开发的原理和作用P-phenomenon现象呈现R-reason原因分析M-measures解决措施列举培训对象存在的各种不良现象，用麦肯锡“相互独立，完全穷尽”的原则，把所有的现象尽可能地罗列出来。分析和挖掘以上现象的原因：1、尽可能把与之相关的所有原因都找出来，绝不遗漏；2、分析导致现象的最重要的原因，做好轻重缓急排序；3、找到首要原因。三、PRM课程开发模型“传道、授业、解惑”：1、传道：其一是专业知识，

3、其二是解决问题的原则、原理和指导思想；2、授业：解决问题的具体方法、技巧和工具，确保培训效果；3、解惑：答疑解惑，提问互动。在整个课程开发中，将5W1H融入其中。PRM课程开发举例（高效沟通）1、让内容逻辑清晰，便于表达；2、让结构组织有序，便于理解。”电梯时间“模式：我今天给大家分享的主题是，我将分三部分进行阐述：第一部分：开场；第二部分：正文；第三部分：结尾。正文是重点，我将从四个方面做简要介绍：第一方面......第二方面......第三方面......第四方面......课程结构化作用课程

4、结构化原理四、确定课程结构模式1时间式分类组件式：并列式、空间式、进阶式A/B式：问题/方案、形式/功能案例分析式矩阵式：如波士顿矩阵对比式23456课程机构化的7种模式7复合式：主结构+辅结构1、事物本身的内在结构选择结构模式的3个依据2、便于表达和理解的模式3、选择培训师最擅长的模式2、明确培训主题1、明确培训对象设计课程名称的流程3、设计课程名称名称结构通常是：“主语+谓语”如：内训师赋能培训五、课程名称设计方法使备课和授课，更加有针对性。确定培训主题，设计相应内容。常见的课程名称设计失误类型

5、典型名称问题所在有对象无主题赢在中层看得出内容吗？有主题无对象问题的分析与解决讲给谁听？耸人听闻超级成功学成功那么容易吗？不知所云打造优秀团队捷径猜猜会将什么？包罗万象营销心理学一节课能讲清楚？规范的课程名称有以下几类类型典型代表说明对象+主题“销售顾问的职业化修炼”“销售经理管理技能训练”对象和内容都非常明确对象+主题+量化“高效能人士的七个习惯”不仅包括主题和对象，还把课程内容量化双标题“才聚江城、引擎赋能——利真内训师技能培训”一个标题不足以表达，可以用双标题THANKYOU!