高中班主任教育案例.doc

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1、高中班主任教育案例高中班级教师教育案例（1）李志刚时间过得很快，岁月就像歌曲，我已经在肥沃的土壤中待了八年而不知道它。既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实的。班级管理是一项非常简单的任务。它不仅需要老师的爱，耐心和关怀，还需要教师的创造精神。因为班主任是一群善于处理灵魂的人，面对数十名活泼，精力充沛的学生。有这样的事情，虽然不大，但它深深印在我的脑海里，因为它让我看到当班主任也有判断错误时，师生之间的理解是教育成功的秘诀。我只是在6日下午下课，我接到了边境李的电话，“今天我在宿舍时，我的同学王X和他发生争吵，还说有些'出口脏'，骂它非常难看。他曾要求同学写一本评论书，

2、并希望班级老师能够处理。接到电话后，我很生气，那是王X！这是一个全年都很有名的学生。此时，我暗暗认为我们必须认真对待这件事。在第三季度的晚上自学，还有30分钟。我走进教室，在王X面前问他：“今天发生了什么，评论写了吗？”“他说：'老师，还没完呢？“突然间，我有了一个主意。让他走上讲台，在课堂前复习。我想到了，我对他说：'去讲台审查！“听到这句话，我发现脸上有一个红色，说：'老师，不是吗？“我说：'不会有什么！只是去讲台上说！“当我结束时，我离开了。10分钟后，我再次走进教室，用眼睛暗示王X在舞台上进行复习。我以为他会拒绝，但他去了舞台并进行了审查。但是，我突然发现他的评论也有一些道理

3、。他说：“在晚上学习之后，他正在说服没有按时完成这项工作的同学。声音响亮一点，管理员也听到了。他说他不是准时休息，所以你应该扣除课程量化管理分数。听了这个，他觉得管理员太多了，他和管理员争辩。“他补充说：'他错了，但是管理员出了点问题。如果你不动，请拿下点数并按下它们。他认为管理员不尊重学生，所以他们不值得尊重。“听到这个，舞台上的同学们笑了起来。当我看到这个场景时，我突然觉得我的一些同学和他一致。在这一点上，我觉得我是对的吗？这样做会对我造成心理伤害吗？在这一点上，我认为评估这名学生非常困难。不能说他做错了什么，他不能完全确定他做的是对的。如果学生是对的，那就会鼓励这种恶劣的氛围。

4、所以在这一点上我首先肯定他是有道理的。管理员有时不了解情况并且没有正确处理它。然而，王X的同学也有不妥之处。管理员老师也是老师。即使他有什么不对劲，我们仍然应该尊重他。如果你遵循你的想法，我们不应该因为你不尊重的人而尊重他。如果你的父母不尊重你，你不尊重他们吗？因此，我希望当学生遇到这样的问题时，他们应该更有耐心，反映自己的品质。最后，我还说王X学生让你去讲台审查可能伤害你的自尊，老师向你道歉。从这次事件中，我得到了一些灵感。作为老师，每当你批评学生时，你必须首先问自己，问题是否明确？这是真的？我的批评是否合理？永远不愿意主观地处理它。因为高中生的心理实际上是不成熟和脆弱的，如果它受

5、到伤害就不容易愈合。作为班主任，我们必须树立正确的学生观，并通过教育塑造学生。我们不能在情感上使用东西，并且看着不断变老的学生。学生很难犯错误。他们应该更加情绪化和合理，让他谦卑地接受你的批评，而不是伤害学生的自尊，这更容易激发学生的反叛感受。很难做到。因此，批评应该更多地关注事物。今天的事情是今天的事情，以前和其他事情都被动摇了几句。学生们会想：'如果我改变它，老师就不会忘记我之前犯过的错误。而且不会相信我！“这对学生纠正错误不利。有时老师会因为不耐烦的情绪或者暂时不冷静而说太热的话，比如：“你们真的是我们班上的黑羊，我怎么能遇到像你这样的学生！''我们班完成了！“你真的没有药可以

6、保存，或者回家学习！这些定性词语和否定主张将严重伤害学生的自尊心，使他们失去勇于尝试纠正缺点的勇气和信心，严重制约了学生的主动性。作为一名教师，我们只有更好地教育学生，如果他们走进学生的心中，并接受学生的情感接受。这要求我们在处理课堂事务时要了解一些教育心理学知识，进行换位思考，从学生的角度考虑一些问题，以保持理解的心，从而真正进入高中生。他们真正的心理世界。我已经做了七年的班级老师。我累了，笑了。但班主任的职业生涯教会了我很多。就像“不教法律”一样，我认为管理层没有固定的方法。教育学生的关键是“理解”。“亲教师可以信奉自己的方式”，教师热爱学生，希望学生，学生心理上得到满足，从而愿

7、意接受班主任的教育和管理。每个学生都是一个活泼，感性和体贴的人。只要你给予爱，草就会发芽;只要你有阳光，他们就会很棒。简而言之，心灵的桥梁应该以情感为基础，充满尊重，信任和体贴。高中班级教师教育案例（2）在分析了我班的成长环境后，有以下几种情况：1。许多学生的家长通常忙于工作和照顾子女;父母一年四季都外出工作，学生在很小的时候就成了孩子。3，父母关系不和谐或离婚;这么多孩子都接受了长辈的教育。这形成了一个更加鲜明的“代际教育”问题。在我的班上，这种代际教育