仰望地理教的天空.doc

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1、仰望地理教学的天空——在“做”中学、在“生活”中学地理张家港市第五中学邵海英215618摘要：地理教学离不开生活，初中地理是地理知识学习的起步，教师更应该实实在在通过行之有效的方式方法进行教学、发展学生的地理学习个性，培养学生的学习兴趣。并且鼓励学生在做中学，在现实生活中学习地理知识，运用地理知识，结合实际、结合人文焦点，提高学生分析问题的能力。关键字：地理个性做中学案例教学人文新地理课程的基本理念强调“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式”、“构建开放式地理课程”、“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。新地理课程标准针对以往地理学习评价的弊端，把

2、“促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力”作为评价目的之一。中学地理是地理学习的起步，作为一名初中地理教学工作者，经过多年的一线教学和思考，觉得地理教师能够让每一名中学生热爱生活的自然环境、人文环境，学会去发现、研究环境、研究生活中的美是至关重要的，因而，良好的地理教学模式应该是教师不断地结合教育教学实际、结合国际国内形势，创造出一片地理教学的蔚蓝的天空。结合教学实际，笔者提出如下几个观点：一、发展地理学习个性发展学生个性是教育发展的必由之路。九年义务教育课程改革方案要求教师不是把学生淹没在泛滥成灾的资料海洋中，不要把家教和参加晚间和假日

3、补习看成一种时尚，而应该是教师给学生提供机会，创造条件。在课堂上，在课外活动时间，在日常生活中，让他们自主选择，自由发挥，培养学生对学科学习的兴趣，主动探索，了解社会中的学科知识，缩短与社会发展的距离，贴近生产和生活实际，陶冶情操和培养健康个性，锻炼能力，为造就终身发展之生命主体打下基础。简言之，就是教师在适当的时候让学生进入教师角色，打破传统的教学方式，创造条件使学生能够“自奋自立，自至其知”。去找到象苏霍姆林斯基说的那种“人与自然界、人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域里用认识来鼓舞起他的精神，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情”。1．给予表现的舞台——学生上讲台从准备到上台

4、，每一位学生都会作充分的准备，虽然上台时，学生可能是稚嫩无比，甚至有的会词不达意，但是，他们的话题往往是代表了周围同学的一些共同关注的问题，如“本周末，大家要几点钟打开电视机才能准时收看到有德国队对澳大利亚队的球赛？”再如“为什么采砂船多数停靠在西岸而不是东岸？”同学新课的方法大体上可分为提问、自叙、在故事中及生产实例中引入等几种。在组织教学过程中，同学们可以按照“点——线——网”的方式进行扩展，先讲解的是有关概念作为点，接着引出地理事实作为线，最后由知识网络形成了地理原理的相关图式。这样就能把知识点学习得即直观又透彻。在不断地探索、提升中领悟地理知识的真谛。2．提供竞争的舞台——小组讨

5、论探究激励是指学生小组合作探究学习过程中，教师应是“加油站”，教师可以在小组和小组之间引入竞争机制，如运用“比一比”、“赛一赛”、“计时抢答”、“正方反方”等形式，提高学生的学习兴趣，不断激励他们的学习欲望，帮助形成小组内的合作氛围和凝聚力，并随时对学生的点滴进步加以鼓励。即使学生得出错误的结论，但只要他们的想法有创新，或是他们的参与精神及勇于表达自己的态度可嘉，二、在“做”中学地理“知行合一，受知感美”、“知行合一”是陶行知先生的教育观点，主张“教、学、做”相结合。地理课要充分运用地理易实践于社会的特点，让学生身临其境，躬身实践，既接受地理之道，又感受其美。1．及时利用生活，当个解说员

6、。新学期开学，或者节日长假过来，教师可以利用地理课堂让外出旅游的同学通过照片等形式讲述自己的旅游经过，并发表自我的一些看法，同时通过延伸，可以让同学观察地图，设置更多更好的交通、旅游线路，从而真正的让学生感受到地理学习的实用性和趣味性。再如适应社会实际，利用今年上海世博会召开之际，让参加世博会的同学讲述自己最喜欢的场馆，讲出原因，进行图片展示、评论，让学生用自我的眼光去发现美、发现快乐。2.动动手，效果会更好。人们常说“眼看千遍，不如手做一遍”，教师要让学生在做中学，在做中领会，在做中思考。如在酸雨的观测中，学生通过到野外收集雨水，并通过各种化学实验，让学生亲手测出ＰＨ值，还可以用化学试

7、剂检测其中所含主要的酸性物质。通过研究培养了学生的动手能力，在实验中学生学到了知识，提高了能力。教师在学生观测中要指导学生到适当地点收集雨水，告诉他们测ＰＨ值的方法和提供实验器材，教师适当指导，让他们在实验中自己发现问题，并用已学的知识去解决问题。3.乡土地理，地理学习的魅力所在。关于“酸雨”，学生在课堂上通过教学仅仅获得了一些理性认识，而感性认识不强，认为距离我们可能还很遥远。于是，让学生亲身走到家乡实地留心观察，就会发现酸雨的“