信息时代巧行知思想武装泰微课制作.doc

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1、信息时代巧用行知思想“武装”泰微课制作江苏省泰州市姜堰区张甸中学郑益霞【摘要】“泰微课”是一项教育质量提升工程的重点开发项目。“泰微课”的制作体现了泰州市教师具有爱的奉献精神，能够秉承陶行知老先生的教育思想。他指出，作为一名教师，不仅要树立”爱满天下“的宽阔胸怀，更要以自己的言行感召学生，培养学生的一颗爱心。泰州市教师们深知：选择了教育，就选择了奉献，在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。【关键词】泰微课陶行知教育思想在当今信息时代，随着高科技进入千家万户，为了使学生的“家教”可以随时进行，泰州教育局组织制作了微视频，

2、将一节课的内容分割成若干个小板块以便学生观看、吸收。“泰微课”是泰州中小学微课程的简称，是泰州市推进教育转型升级，教育质量提升工程的重点开发项目。所谓“泰微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。泰微课的理念：重引导，微处入手，快乐学习。以小见大，用微课堂带动学生的学习积极性，布置适当的习题让学生动手做。泰微课的宗旨：关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。一、泰微课的特点：1、教学时间较短：教学视频是泰微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和

3、学习规律，选题必须简单明了，视频控制在5分钟以内能够讲解透彻。2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“泰微课”的选题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“泰微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点、考点、易错点等内容）、例题、习题、专题、实验活动的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“泰微课”的内容更加“小而精”。3、资源容量较小：从大小上来说，“泰微课”视频及配套习题资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式mp4，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源

4、；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。4、制作简便实用:点击“泰微课”资源管理网页面右上角“下载”，下载相关软件，按要求安装。启动软件后，点击主界面“录制”按钮，出现录制界面，点击录制工具条上“开始”按钮，即可开始屏幕录制。在开始录制前只要教师能简单制作PPT和备好简案就可以。5、资源使用方便。“泰微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专

5、家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“泰微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。二、泰微课的作用：1、泰微课具备互动性。泰微课与视频媒介一样具备互动性，视频媒介可以进行单向、双向甚至多向的互动交流，观看者的回复也为该节目起到了造势的作用，比如有较高争议率的节目的点击率往往都是

6、直线飙升的。泰微课也可以进行单向、双向的互动交流，观看者的评价、回复同样起到了造势的作用，比如有较高评价的泰微课的点击率往往都是直线飙升的。2、泰微课具备科学性。泰微课对学生、教师、家长这类主体地位的强调及媒体内容选择的内在动力，造成泰微课高举科学大旗，其提供展示的也多是教育教学的视频。从这点上说，泰微课将成为大部分学生解除心理疑问，缓和精神压力的通道，同时也是人们分享信息，分享快乐的方式方法。泰微课内容的科学性与草根性紧密粘合，将日益深入学生、教师、家长这类主体人心的一个重要原因。3、微视频是“快餐性”文化。泰微课的“短、快、精、随时随地随意性”正好迎合着时代。瞬息万变社会中的高频率、快

7、节奏使得散居者往往不再寻求精英文化，他们希望时间上简短，意义上精炼，而泰微课正是在这种快餐文化诉求中发展壮大。泰微课这种“快餐性”文化也为放假在家的学生提供了一位“无偿家教”的教师。泰微课要求每个视频除视频外必须编制2-4个配套习题，形式以选择题为主并提供答案和恰当解析，这也就为学生提供了检测的功能。4、微视频是权威性的、低门槛的，主要以教育教学功能为主。虽然网络视频节目制作者分散，水平参差不齐，节目的上传仅仅代表个人行