新时期班主所应具备的素质.doc

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1、新时期班主任所应具备的素质（一）新时期班主任新含义班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。由于班主任产生于班级授课制，而班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，随着教育改革的实施，教育观、课程观、教学观、学生观的转变，给班主任赋予了新的涵义。新时期的班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。班主任工作的主要职责就是组织、教育、引

2、导、与学生一起管理好班级。这较以前班主任涵义——班级管理者有很大区别。（二）新时期班主任新要求1、有较好的学识能力修养班主任一般是在科任老师中挑选，这些带班、教课双肩挑的班主任，与全班学生交流接触，所以班主任要知识渊博，爱好广泛，有一门自己的特长，有较强的教学能力，让学生爱你的课，爱听你讲话，因为班主任尤其是中学班主任，首先，应是一位教师，俗话说：“学高才能为师”。教师应一边工作，一边坚持分秒必争，锲而不舍地刻苦钻研，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学目的要求，其次，要深入钻研教材，吃透教材

3、，得心应手地驾驭教材，要做到“给学生一杯水，自己必须有一桶水。”在教学中，要用自己渊博的知识去无形感化学生，让学生在听课中有一种在浩瀚广博的知识海洋中遨游的激情，激起学生想一览“海洋”全貌的好奇心和欲望。如此，学生就会主动和积极参与到教学中，自悟自得。所以，在教学中，往往不是给学生某个小小的知识点，而是尽量让学生得到一个由点及面，由面及体的无边无际的知识球。课后，常常有学生能提出不同的、新颖的见解。2、有较好的思想道德品质修养班主任是学生健康成长的引路人，因此，班主任应具有坚定正确的政治立场，政治信念和

4、态度，有较高的政治水平，良好的思想意识，思想品德及工作作风，一心为公，勇于奉献，这样才能在学生中树立威信，给学生以强有力的教育影响。班主任要热爱教育事业，要有一片广博的爱心，热爱学生，尊重学生，建立和保持平等师生关系。在任何情况下，不讽刺挖苦，歧视学生，更不能体罚或变相体罚学生。培养和引导学生的过程是师爱的付出和流露过程。这是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍持久而深厚的爱，他不是基于亲缘关系，不是出个人需求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。它表现为教师对学生所特有的一种亲近感，理解感

5、，期望感和为学生而献身的热忱。3、有“言传身教”的能力素质俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时候，班主任不是站在一旁指手划脚，而是亲自动手与学生一起打扫教室；看到教室地板上的纸屑，会主动弯下腰去拾起扔入垃圾桶中；为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，会叮嘱学生注意冷暖，照顾

6、好身体，再送学生回家的路上，会叮嘱学生注意交通安全等等。总之，班主任应用良好的行为去感染学生，影响学生。4、有灵活多样的管理方法在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”角色。这种管理弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。班主任

7、善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。组织班集体关键在于能够通过自己创造性的工作，不断引导集体向新的目标前进。5、有对“差生”进行转化工作的能力随着教育改革不断深化的今天，如何转化后进生已成为教育改革中的一个难点之一。（1）关爱。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱

8、后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难受。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。（2）勤抓。要想转化后进生，勤抓不可缺少。平时，勤做后进生的思想工作，勤于家访，勤于与他们推心置腹，以心换心。解开他们心中的疙瘩，驱散他们心中的阴影，精