水平三《轮滑前双曲线滑行》教学设计.doc

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1、水平三《轮滑前双曲线滑行》教学设计营口市鲅鱼圈区实验小学吴海龙一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。二、教材分析轮滑运动是小学生十分喜爱的一项运动，它融竞争性、艺术性、游戏性、健身性于一体。轮滑运动能增强学生的肌肉力量，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，提高控制身体重心和身体平衡的能力，培养学生勇敢、顽强等意志品质以及

2、安全运动的意识和习惯。五、六年级轮滑的教学内容是结合学生身心发展特点和轮滑技术形成的规律，编排了起跑、向前“葫芦”滑行、前后双曲线滑行等教学内容。本课前双曲线滑行内容，设计了一些游戏，使学生通过游戏活动，既巩固提高所学技术，有灵活运用所学技能，使学生乐学、爱练。三、学情分析五年级学生对体育课有一定的认识,其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式。但此阶段的学生的自控能力还较差,不能很好的把握体育课和课外体育活动这个“度”，其体育技能也不稳定。所以，要进一步培养学生的自我控制能力。并且在课中设置一些游戏使学生愿意参与到活动中来，

3、提高所学技能。四、设计思路：根据以上五年级学生的生理、心理特点，突出教学的多样性，采用看（小组看视频）→教（教师示范）→学（学生直观视觉观察模仿）→练（学生自主练习）→纠（改正错误动作）→趣（以游戏形式汇报自己的学习成果）→比（小组接力，提升技术）为主线，轻松愉悦、循序渐进的完成本课任务。让学生在学习上充分发挥主动性,使学生体会在学中玩、玩中学的乐趣。五、教学目标：（1）运动参与目标：积极主动地参与轮滑活动，有计划地将轮滑活动作为参加课外体育锻炼的主要内容之一，逐步养成自觉锻炼的习惯，具有一定的欣赏轮滑各类比赛的能力。（2）运动技能目标：掌握轮滑运动的基本方法和技能

4、；科学地从事以轮滑为主要内容的体育锻炼，提高运动能力；掌握在轮滑等体育运动中常见运动创伤的处置方法。（3）身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。（4）心理健康目标：根据自己的能力设置轮滑运动的学习目标；自觉通过轮滑活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在轮滑运动中享受运动的乐趣，体验成功的感觉。（5）社会适应目标：在轮滑等体育运动中表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作

5、的关系。六、教学重点、难点：1．教学重点：蹬地脚脚跟发力，蹬地后脚尖内扣快速回收，身体重心保持平稳。2．教学难点：营造热烈和谐的教学氛围；满足不同层次学生的学习需要。七、教案：水平三《轮滑前双曲线滑行》教案单位：鲅鱼圈区实验小学班级：五年三班人数：20人教师：吴海龙教学内容1、复习轮滑直线、弯道滑行及“葫芦”滑行。2、学习轮滑前双曲线滑行技术（fish）。3、过桩接力游戏。教学目标创设良好的学习条件和氛围，通过教师讲解、示范、指导以及学生自主、合作学习，使学生了解本课基础知识。学习轮滑前双曲线滑行（fish），60%学生一般掌握，30%学生较好掌握。发展速度、灵敏、

6、协调等身体素质，激发兴趣，树立自信，培养积极进取的精神。教学重点教学重点：蹬地脚脚跟发力，蹬地后脚尖内扣快速回收，身体重心保持平稳。教学难点：营造热烈和谐的教学氛围；满足不同层次学生的学习需要。程序教学内容教师活动学生活动组织教法运动负荷次数时间愉悦身心8＇增一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、师生问好、检查服装。2、宣布本课的内容和任务。二、准备活动：1、热身操三、复习：1、快速穿戴好轮滑装备。2、复习直线、弯道滑行技术。3、复习上桩滑行1、提前到场，检查场地安全。2、师生问好。3、宣布课堂内容；安全提示。1、播放音乐2、教师领做，学生随老师在音乐的伴

7、奏下做健身操。1、分四组快速穿轮滑鞋比赛2、检查学生护具及轮滑鞋穿戴情况。3、强调安全滑行，顺序滑行、不逆行及摔倒应急方法。4、1、到场地集合2、体委报告人数3、注意力集中，进入状态。1、随教师一起热身2、积极参与练习1、迅速穿轮滑鞋。2、顺序滑行，控制好速度，有良好的团队意识。3、遵守纪律，注意安全。组织：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx要求：队伍整齐，精神振奋，迅速。1、看教师的动作示范，学生积极跟做。xxxxxxxxxx￣￣￣￣＿＿＿＿xxxxxxxxxx1、积极参与练习485智促技23＇恢复身心4＇及“葫芦”滑行四、学习前双曲线滑行：1、看视频形