物理教学如开展STS教育.doc

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1、物理教学如何开展STS教育论文摘要：本文根据初中物理新课程基本理念的要求，注重物理与生产、生活实际的联系、物理与资源、能源和环境的联系、物理教学实施STS教育的途径。总结出STS教育在物理课堂教学中的独特作用。关键词：新课程探究能力和创新能力STS教育新一轮课程改革强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。它注重学生从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，培养学生敢于质疑，敢于创新能力。STS教育是近几年来世界各国科学教育改革中出现的一种新的科学教育思想。它强调要使学生理解科学、技术和社会相互之间的联系，了解科学对现代生活的影响，其目的是使

2、科学技术更好地为人类服务。那么，如何在课堂教学中利用STS教育培养学生的物理创新能力，体现物理新课改的基本理念。本文就初中物理教学中开展STS教育的实践研究谈谈具体体会。一、重视物理与生产、生活实际的联系物理源于生活。在教学过程中，紧密结合学生的日常生活、工农业生产提出的一系列实际问题，引导学生根据原有的知识及生活体验进行探究，最后解决提出的实际问题。例如，在讲“大气压”时，首先提出问题：疏通下水道用的橡皮吸盘为什么能疏通下水道？带有挂钩的塑料吸盘为什么能挂起很重的衣服？通过这两个问题激发学生求知探索的兴趣，使他们积极主动地学习知识，然后应用所

3、学的知识解决教师提出的问题。教师提出某一社会问题让学生根据已学的知识展开讨论，培养学生灵活应用物理知识解决实际问题的能力。例如，在讲“惯性”后教师提出下列问题：造成交通事故的主要原因有哪些？我们可以采用哪些有效措施避免交通事故的发生？让学生展开充分的讨论，寻求最佳解决问题的办法艺术。在STS教育中，通过引导学生注重联系工业生产和日常生活实际，使学生在学习知识的同时学习了知识的实际应用，改变了过去那种重理论知识轻实际应用的趋向，提高了学生正确应用知识的能力，使学生愿意把物理知识应用于实际当中，进行创造发明和技术革新。如有的同学能协助家庭选择合适的

4、提水设备；有的同学能自行设计、改进自家的炉灶，以提高热效率，节约燃料；还有的同学能为家庭制定出科学的节电措施。二、重视物理与资源、能源和环境的联系资源3、能源和环境是当今世界各国都非常关注的问题。在世界人口不断增长、生产不断发展、人民生活水平不断提高的过程中，由于人们对资源、能源和环境与生产发展的关系认识不够，以及对废物处理不当，以消耗大量资源、能源为代价的粗放生产方式使环境受到严重的破坏，如土地沙漠化、全球气温上升、空气污染、水污染等。因此，面对日益恶化的生态环境、能源危机，为了唤起学生关心社会、关注环境、关注能源的意识，在物理教学中必须指导

5、学生了解物理在资源、能源和环境方面的重要作用，并运用物理知识解决相关的实际问题。如在讲《汽化和液化》一节的STS《水》教学时，学生除了掌握污染水源的主要途径外，还要让学生了解今年世界水日主题为“涉水卫生”，通过数据让学生明白目前世界水卫生的形势十分严峻，地球村的人们应行动起来，共同抵住水污染。在讲《核能》STS中的核电站和核废料的处理和《电压》STS中的防止废电池对环境的危害时，让学生了解科技给人类带来便利的同时，也给人类带来灾难，我们应意识到应该怎样保护环境，人人行动起来，共创美好家园。通过物理教学中的STS教育，学生的能源和环保意识明显提高

6、。三、物理教学实施STS教育的途径由于STS教育的教学内容涉及科学、技术、社会等多个方面，这就决定了STS教育组织形式必须多样化，必须冲破传统的封闭式的课堂教学模式，在教学时间和空间上都必须实行开放性的教学。根据一些切合实际的STS教育内容，介绍实施STS教育的途径。1、认真上好STS教育专题课。新的物理课程中安排有专门的STS教学内容，对于这些内容不能采用一刀切地让学生课后阅读甚至将它们丢弃的方式，而要象对待其它内容一样重视它。我们可以根据学生实际以及当地的资源特点作合理地取舍，也可以在不增加学生负担的前提下，拓宽一些STS教育内容，作适当的

7、补充。比如在《比热容》一节的STS教学中，我不仅讲了课文中安排的气候和热污染，还介绍了灌水防止秧苗冻坏和内燃机为什么用水冷却的道理。2、课堂有机渗透、与常规课堂教学有机结合。在常规教学的课堂上，结合进行STS教学，能提高学生课堂学习的兴趣与热情，帮助他们对知识的理解，并提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。这是一种省时高效的STS教学方式。如教材中许多章节引言中提出的问题、课文中穿插的图片和事例，大多都是我们身边的物理现象，甚至是社会热点问题。可以结合它们进行适度的STS教学。比如，在压强一节教学中，我首先结合引言，提出问题：为什么飞机不会掉

8、下来？为什么图钉一头很宽另一端又特别尖？为什么输液时要把药瓶挂得很高？以此导入压强知识的探究，学生在悱愤的心境中，积极探索，取得了很好的教学效果。