《祖国啊,我亲爱的祖国》.doc

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1、《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿 一、说教材1、简析教材各位评委、各位老师大家好！我说的课目是九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。本单元是以爱国思乡为主题的现代诗歌阅读和欣赏单元，本诗写于1979年4月，伟大祖国冲破“十年浩劫”的冰冻刚刚迎来改革开放的春风，作者从寻常生活中信手拈来朴素平实的意象抒写炽诚奉献的爱国情怀，唱响了那个特定历史时期，一代有志青年的共同心声；情感由悲痛到热烈，节奏由舒缓到高亢。虽然是一篇课外阅读课文，但是进行爱国主义教育和人生观、价值观教育的好教材，同时也是了解

2、诗歌文体特点、学习诗歌欣赏、诗歌写作的优秀范本。2、教学目标根据以上分析，结合新课程三维教学目标要求以及教体局提出的高效课堂“十六字方针”，我确定了以下教学目标。①指导朗诵诗歌，培养学习兴趣。②小组探究诗歌意象以及象征意义，梳理整首诗的思路。③练习仿写，培养综合学习能力。④培养爱国情感、树立正确人生观、价值观。3，教学重难点好的朗读有利于对内容的理解，情感的把握，所以指导学生有感情的朗读作为教学重点；鉴于诗歌的含蓄性，简练性，尤其是朦胧诗，我确定理解意象的含义和作者的情感流程作为难点。        

3、                                                                                                                                                                                二、说教法、学法、教具。新课程标准指出“语文是一门实践性很强的学科，语文的学习过程也应以实践为主”；教体局提出高效课堂的十六字方针。为此在教学过程中以学生

4、合作探究、自主学习、练习为主，我主要组织引导参与学习。学习过程分预习、展示、拓展、练习四个阶段。为了提高效率，教学中尽量使用展台，大屏幕。三、说教学过程1、出示目标，指导预习。提前将目标问题分给各小组，大约用一节课时间预习：①字词、作者、深情朗诵。②找出第一小节的意象，说出他们的象征意义。③“痛苦的希望”、“飞天袖间的花朵”含义是什么？④“簇新的理想”指什么、为什么说“刚从神话的珠网里挣脱”？⑤第三节诗的意象反映了祖国什么时期、什么样的景象？⑥第四节抒发了怎样的感情？⑦分别用两个词语概括每一节的内容。

5、⑧全诗前后的感情有什么变化？⑨说说读完这首诗你想到了什么，做了什么？2、教师引导，课堂展示有感情的了朗读有助于理解，我先让学生展示朗读，再进行泛读，同时展台播放配合诗歌意象的画面以及配乐，指导学生做好朗读各个小节的情感和语气，也让学生在配乐和配画中朗读，激发学生的朗读兴趣。其中第①题的作者和字词预习，以及②-⑧小题让学生课前写在黑板上，（我们的教室四面都有黑板）组织学生气度一小节点评一下相应的问题，在朗读中进一步理解，在争论中进步提高。3、概括总结，拓展延伸[展示课件]朦胧诗是指成长于“文革”时期倍受

6、生活冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌，他们多强调主体的真实，追求象征和意象化,代表人物有：北岛、舒婷、顾城。意象就是诗文中寄托着作者主观感情的景象。诗歌想要表达的情感和含义往往不直接说出来，而是用一些有浓厚主观感情的景象代替，也就是通常所说的意境。理解时要发挥想象，品味画面给人的感受，从而理解文字背后的真情实意。就像本诗中，贫穷不直接写贫穷，而是写破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗。说理想没能实现，也不直接说，而是说飞天手中的花朵千百年没有落到地面。结合本首诗歌的意象和象征意义，指导学生理解诗歌的文体

7、特征。为欣赏和写作打下基础。同时展示舒婷的《思念》（一幅色彩缤纷但缺少线条的挂图，一道清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，在灵魂的深处。）不写题目让学生说说表达的是什么情感，练习透过意象理解诗歌的能力。4、教师示范，练习写作。我认为语文素质的综合体现主要在于写作，能写好可以说肯定能读好、理解好；写一篇胜过读十篇。教师写下水文和学生一同展示，能激发学生的写作愿望和相互评比

8、的兴趣，同时写得好的话会激发学生对老师的敬服，从而亲其师信其道，收到良好的教学效果。展示我的仿写： 《祖国啊，我亲爱的祖国》仿写