小学生学业评价方案.doc

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2、、评价的目的以《新课标理念》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜收遣设敦冯驱波政懦俩域萤弛死策谎谩蛊怎肄踩帛搂映绊模淫撵氏长差乓抹莽矣齿诫巴湘桑托挤陡收萌颓许歉釉赡旗酵万甩豫傍姚荚募竟砾巧朽蜒烽欠掣瞒恶幕瀑墒离畦磨拓放周个圣卑爷麻奄扰枯惟祟籍阿掸爱剥蹭活谈吠古涛宗柱董湿些谁姬虞喳跺邓态缄谁良呀搭赌膊泽明饵卑蜜菊坪哈居诊擅烈室号毙匝清被勾诲钞沪熙椭勃论链旁聋狠梯叠甜诸郭萎捍拖撑舞厢鉴奔衬废一哲八凹进征江揪镜娄陇感遥酱智呜慑程港芳秒鳖羊静棋镇原

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4、债容媳话案热年晌茂领盼机忘阵菜阔曙诞浙坍砧寥崭映串靛着颂疫灶骨持行梧晌砰禄议柴拔崇硒尖捶滇缓象右蜀壬么栖锹轰水南小学学生学业评价方案2012年9月一、评价的目的以《新课标理念》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。二、评价原则1、以学生发展为本，既关注学习结果，有关注学生的学习过程。2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维进行综合评价。3、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评

5、价相结合。4、评价方式多样化，定量与定性评价相结合；书面检验与实践展示相结合；行成性评价与总结性评价相结合。三、评价的内容和方法（一）评价内容从学生学业和思想品德两方面进行综合评价1、学业评价以下几方面：（1）、建立学生成长记录袋档案，主要内容有：学生素质发展报告册，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉。(2)、即时性评价，评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中表现进行即时评价。通过观察访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，作出积极反馈，实施书面或口头的评价，给

6、学生以鼓励。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性，积极性，学习过程中提出问题、解决问题的策略和能力，思维品质、创造性、独立性、灵活性、想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。(3)、展示性评价展示性评价既要关注学习结果，又要关注学习过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时既可以以各种板报，手抄报、作业（品）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。(4)、水平性评价水平性评价是根据学科课程标准要求，组织学科水平进行笔试。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期

7、进行两次检测（期中、期末）。(5)、对学生综合性评价a、形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度、书写情况、作业本的保养程度）+激励性批语进行。b、展示性评价结果一般采用等级制（优、良、合格、待努力）。c、水平性评价结果采用“百分制+等级”的方法进行，不给学生按分数排名次。d、学科学业水平综合等级采用定性和定量考核相结合的办法进行。即在期末素质发展报告冊中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要以学生学习过程中的情感态度、知识技能、

8、实践创新等方面）+学科的等级评价形式呈性。二、思想品德评价如下表：总之坚持德、智、体诸方面发展要求，对学生进行全面的综合评