数学（心得）之在计算中培养学生探究性学习.doc

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1、数学论文之在计算中培养学生探究性学习所谓自主探究学习，是学习者持续一贯表现出来的自觉性、积极性、独立性特征的总和。自主探究学习精神，则是学习者在学习活动中表现出来的一种主观能动性。具备这种学习精神的学生，有强烈的求知欲望，善于运用科学的方法自觉地学习，获取知识。计算教学在小学数学教学占有很大的比例，是实施素质教育的重要环节。在计算教学中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，变革学习方式，在各环节上要注重培养学生自主探究性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，从而利用计算这一阵地，培养学生自主学习

2、的能力，勇于创新的精神，最大限度地开发学生的潜能，促进学生全面发展。我的认识与做法是：一、创设探究情境，激发自主学习的欲望没有探究精神的教师，就不能培养出具有探究精神的学生。教师的探究精神首先应该体现在激活学生的自主探究精神。学生主动学习的情感基础是自爱、自信、自尊。要使学生自爱，教师首先要热爱学生；要使学生自信，教师首先要相信学生；要使学生自尊，教师首先要尊重学生。因此，教师要实实在在地营造一个平等、和谐的氛围，随时激发学生的积极情感，使学生怀着愉悦的情感参与认知活动，探究情境的创设是一个重要手段。例如：我在教

3、《除数是小数的除法》时，是这样创设情境的：1．教师：同学们都喜欢各种动物，在日常生活中，在动物园里，在电视节目“动物世界”中，看到许许多多的动物，是吗？请大家想想哪些动物喜欢跳着走路？（让学生举例回答）这些动物有的跳一下能跳很远，有的则跳得不太远。我用计算机播放袋鼠和青蛙跳跃的动画片，接着出示题目：袋鼠和青蛙都喜欢跳着走路，一只袋鼠跳一下约能跳4米6分米8厘米，一只青蛙跳一下约能跳1米2分米，袋鼠跳一下是青蛙跳一下的多少倍？2.要求学生运用已有的知识列出各种不同算式。3.让学生比较分析说出算式的算理。在我创设情境

4、下，在学生“心求通而未得”、“口欲言而不能”的状况下，学生心里想提的问题就多了。这样教学激发了学生内在和外在动机，促使学生想学、要学。这就为学生积极参与自主学习提供了原始的精神动力。二、创造探究条件，提供自主学习的机会学生有了自主学习的欲望，还需要有参与自主学习的机会。教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。1.让全体学生参与自主学习素质教育是面向全体学生的教育。所以在教学过程中我常常树立这样的教学意识：能让全体学生动手做动口说的就不让少数人代替，更不能由

5、教师代替学生的思维。例如教学《加减法的一些简便算法》时，我出示如下商品价格表，问185元钱可以买哪些商品，还剩多少钱？让学生参与提出185－97、185－88、185－103等减法简算算式。商品运动鞋书包电动车手表价格（元）9788395103又如，我让全体学生调查一年每个月的天数，提出大月有多少小时，引出“31×24”的两位数乘法算式；再如改变数字，使 成为分数部分不够减的同分母分数减法算式，等等。诸如此类的问题就能够让全体学生都有机会参与自主学习，充分体现了《课标》提倡的“人人学有用的数学”、“人人都能获得必

6、需的数学”的精神。2.让学生全过程参与自主学习在教学中我尽量地创造条件，引导学生积极主动地动脑、动手、动口，让全体学生自始至终积极主动地参与到学习的全过程之中。如教学《十几减7》（以12－7为例）时，借助小棒让学生操作、思考：“如何从12根（1捆零2根）小棒中去掉7根？还剩几根？可让学生在做中亲自参与算法的探索，实现算法多样化：（1）将一捆拆开，与两根合并后，一根一根地减；（2）先从一捆中去掉7根，再与2根合并，即10－7＝3，3＋2＝5；（3）先去掉两个单根，再从一捆中去掉5根，即12－2＝10，10－5＝5；

7、（4）7根加5根得12根，所以12－7＝5。通过让学生“做”，全面参与了算法的探索全过程，培养了探索意识和实践能力。3.让学生全方位参与自主学习参与必须充分。我不仅让学生全体全过程参与，而且还要给学生以更多的独立思考和自我发展的机会，在全方位参与学习中，逐步形成自主学习能力。例如在教学完《加法结合律》的例题之后，我这样组织学生全方位参与学习。出示观察材料：（37＋25）＋18＝37＋（25＋18）（321＋159）＋27＝321＋（159＋27）（12＋13）＋14＝12＋（13＋14）（1）活动参与：让学生观察

8、上述材料，①每组有几个算式？②每个算式有几个加数组成？③每组两个算式有什么不同？④这两个算式有什么共同特点？（2）合作参与：让学生小组讨论，互相说出自己的观察结果。（3）思考参与：①每组两个算式什么变了，什么没变？②从上面的算式中你能发现什么规律？（4）口述参与：让学生口述自己发现的规律。（5）阅读参与：组织学生阅读教材中有关内容，加深理解加法结合律。三、传授探究方法，提