数学（心得）之浅谈多媒体技术在小学数学新课导入中的妙用.doc

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1、数学论文之浅谈多媒体技术在小学数学新课导入中的妙用心理学家布鲁钠认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”我国教育家孔子也认为：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐知者。”可见，兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野、丰富心理生活的最重要动力。所以，作为小学教师，我们有必要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会。而利用现代教育技术导入新课，就可以较好地激发学生学习兴趣，抓住学生认知起点，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功教学铺下基石。一、利用现代教育技术温故知新，抓住学生认知起点，形成认知

2、结构如教学《乘法分配律》时，首先电脑出示一幅图：三件儿童上衣与三条儿童裙子，问都买来需要多少钱？有几种方法解答？学生很快列出算式：（5+4）×3=27、5×3+4×3=27、5+5+5+4+4+4=27、5+4+5+4+5+4=27。引导学生观察算式找出异同，发现规律，揭示课题。又如教《认识乘法》时，首先用课件展示写着一些加法算式的动物园大门，请同学们自由选择算式并计算后，观察这些加法算式中的加数，进行分类。开启大门。学生情绪高，也为下面认识“几个几”作好铺垫。再如教学《有余数的除法》时，先投影显示八块月饼、两个方便袋，指名学生到投影仪上把八块月饼平均放入两个方便袋

3、，学生很快分完。此时在投影仪上又加一块月饼，再让学生平均分，结果剩下一块月饼无法平均分。趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。剩下不能分的数叫“余数”，这样以旧换新，又为新知搭桥铺路。有助于学生形成良好的认知结构，对新知也能深刻掌握。二、利用现代教育技术创设情境，开启学生思维闸门，激励探究创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。如教学《认识分数》时，课件展示场景图：两个小朋友带了一些食物(4个苹果、2瓶水1个蛋糕)去

4、秋游。请同学们帮他们分一分。通过公平地分食物引出平均分，再探讨表示方法，让学生意识到分数的产生是以平均分为前提。再通过对平均分的份数不同情况的表示方法“逼迫”学生经历一个再创造的学习过程，有效突破难点，受到事功半倍的教学效果。  又言“学起于思，思起于疑”。所以导入新课时，可以适当创设“问题情境”，提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。如教学《用字母表示数》时，先用课件介绍小迎奥和他的爸爸：小迎奥今年六岁，爸爸比他大27岁，问爸爸几岁了？在学生列式表示后，师生共同陪小迎奥进入时空隧道玩游戏，回忆过去，展望未来，推算出当小迎奥几岁时，爸爸那年是多少岁。“这么多同学都

5、想说，如果老师把你们每个人的想法写下来，行不行？”“太麻烦了！”“大家能不能想个办法，用一个式子概括所有同学的想法，表示出小迎奥任意岁数时，爸爸那年的岁数？”疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试。开始了新知识的探求。再如教学《圆的认识》时，“对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？”“生活中，你们在哪儿见到过圆形？”生自由发言。“今天，老师也给大家带来一些圆。”课件展示：平静的水面，突然掉进一颗小石子（播放动态的水纹，并配以石子入水的声音）。此时学生激动地喊“水纹、圆------”“其实这样的现象在大自然中随处可见”课件播放：伴随着优美的音乐，阳光下绽放的向日葵、花丛

6、中无颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环行山等画面。此时学生既惊异又慨叹。“因为有了圆，世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？”“动手画一个圆吧！”此时学生情绪高涨，纷纷商讨画法，动手画圆。自然进入新知学习阶段。合理设置悬念，让学生产生急切期待的心理状态，感到新知具有强烈的诱惑力，激起学生探索、追求新知的浓厚兴趣。三、利用现代教育技术引导学生观察，建立表象，激发学生探索规律实物、教具或投影比语言更有说明力和真切感。运用实物、模型或投影等，有助于学生化抽象为具体，为学生提供

7、丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。如教学《认识平行》时，先用课件播放录象：学校全景，突出展示外栏杆、足球门、跑道、足球门的侧门。“在花栏杆这个平面上用两条直线表示两根栏杆，在球门正面用两条直线表示两根立住，在操场上用两条直线表示跑道线，在球门的侧面用两条直线代表球门的砥柱和支杆。”“它们都有几条线？”“两条！”“都在什么面上？”“同一平面！”教师借助多媒体课件，让学生经历从显示的生活空间中抽象出几何图形的过程。媒体恰当运用是学生交好的到每副图中两条线都在同一平面内，为下面研究同一平面内的两条直线的位置关系打下基础。又如有位教