二氧化碳制取和性质复习课教案.pdf

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1、二氧化碳制取和性质(复习)基础题1.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是A．水变成水蒸气B．动植物的呼吸C．植物的光合作用D．化石的燃料的燃烧2.低碳“”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法不符合“低碳”要求的是A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐B.大量使用化石燃料C．提倡使用节能技术和节能产品D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行3.2009年12月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，气候变化问题进一步成为了人类关注的热点，下列认识不正确的是A．温室气体除二氧化碳外，还有甲烷、臭氧等。B．

2、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C．开发新能源，禁止开采和使用化石燃料D．提倡乘坐公交车、自行车或步行的方式出行4.世博“零碳馆”是中国第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指A．COB．CO2C．CH4D．C.5．实验室制备并收集ＣＯ２，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）。A.①②③④⑤⑥B.②①④③⑤⑥C.②①③④⑤⑥D.②③④①⑤⑥6.遵义市从去年秋季到今年春季持续干旱，政府组织实施了人工降雨。下列可作为人工降雨的

3、物质是A.干冰B.食盐c.木炭D.酒精7.（2012年江苏苏州，12题）实验室制备二氧化碳气体的常用方法是A．煅烧石灰石B．点燃木炭C．用石灰石与稀盐酸反应D．碳酸分解8.（2012年广东广州，10题）下列关于O2和CO2的说法正确的是A．都含有氧元素B．都是氧化物C．都含有氧气分子D．都能使带有火星的木条复燃9.(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是__________________________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊

4、又变为无色，原因是______________________。（2）小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是；她用少量的稀盐酸将它清洗干净，原理是。10.实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：ABCDE（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a________________b________________（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是________________（填写装置的

5、字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：________________，其中二氧化锰起________________作用。（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是________________。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：________________。（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是________________、________________且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于_

6、_______________。提高题1.为了区别O2和CO2两瓶（或两种）无色气体，下列方法不可行的是A.分别通入紫色石蕊试液中B.分别倒入适量NaOH溶液，振荡C．用燃着的木条分别伸入瓶中D．用塑料可乐瓶分别盛满上述两种气体后各倒入约1/5容积的水，盖紧瓶塞振荡2.用右图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B．粗铜丝能控制反应的发生和停止C．产生的二氧化碳可用生石灰干燥D．能验证二氧化碳的密度比空气大3.下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A.自

7、然界中二氧化碳处于循环状态B.二氧化碳可用于生产碳酸饮料C.干冰可用于储藏食物和人工降雨D.可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳4.（2011年浙江杭州，18题）把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色。将CO2气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是A、CO2能和水发生化学反应B、CO2的水溶液具有酸性C、以加热能使CO2水溶液的酸性减弱D、CO2具有酸性5.（2011年浙江舟山，18

8、题）如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该A．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C．得出空气中没有二氧化碳的结论D．得出空气中含有少量二氧化碳的结论6.下图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图(部分反应条件和部分生成物省略)。请按下列要求填空：(1)物质a主要成分的化学式