土木建筑工学院.doc

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1、土木建筑工程学院《水处理微生物学》实验指导书给水排水工程教研室编写适用专业：给水排水工程贵州大学二OO七年八月前言实验课的性质与任务《水处理微生物学》实验教学是附属于《水处理微生物学》课程的实验教学，其任务是为配合课堂理论教学，培养学生的基本实验能力，加深对理论知识的理解，对水处理微生物的基本类型、结构、营养和生长情况有一个更全面、更系统的认识、了解和掌握。为今后给排水工程规划、设计、及运行管理中水处理微生物方面的应用打下坚实的基础知识。实验目的与要求1、目的通过实验课的学习，培养学生的动手能力，在掌握实验技能方

2、面：要求同学通过实验课掌握光学显微镜的结构、光学原理及操作与使用方法。通过实验课教学，同学们应掌握水体中主要微生物的检验技能，如培养基的制备方法、微生物的接种和分离技术，掌握控制水体微生物生长的方法，以确定水和废水的生物学性质。了解主要的水处理微生物的个体形态和结构特征，掌握从水体中分离和培养微生物的方法和技能。2、要求能较熟练地利用光学显微镜检验水处理主要微生物的类型和基本结构。掌握水体中主要微生物的基本检验技能。熟练制备培养微生物所需要的培养基的方法、水处理微生物的接种和分离技术，掌握控制水体微生物生长的方法

3、。目录1、实验一：光学显微镜的使用及微生物形态的观察··················································4页2、实验二：实验项目名称·························································································页码3、实验报告基本内容要求··································································

4、························9页4、实验报告格式·······································································································10页实验一光学显微镜的使用及微生物形态的观察一、目的要求1、掌握光学显微镜的结构、原理，学习显微镜的操作使用方法和保养。2、结合生物滤池的生物膜，观察各种水处理微生物（原生动物、菌胶团等）的个体形态，学会生物图的绘制。并学习测量微生物大小的方

5、法。二、实验内容掌握显微镜的结构和各部分的作用，显微镜使用和保护的方法。观察活性污泥、生物膜的结构；观察和掌握菌胶团的形状；掌握观察和辨认活性污泥与生物膜的组成之一——原生动物的形态特征和运动方式等方面的基本内容。三、主要实验仪器设备1、生物滤池滤料、活性污泥法曝气池混合液。2、显微镜、目测微尺、物测微尺、载玻片、盖玻片等。四、实验组织运行要求根据本实验的特点采用集中授课形式进行实验。五、实验条件1、生物滤池滤料、活性污泥法曝气池混合液。2、显微镜、目测微尺、物测微尺、载玻片、盖玻片等。六、实验步骤1.观察前的准

6、备   （1）显微镜的安置：置显微镜于平整的实验台上，镜座距实验台边缘约3-4cm。镜检时姿势要端正。   取放显微镜时应一手握住镜臂，一手托住底座，使显微镜保持直立、平稳。切忌用单手拎提；且不论使用单筒显微镜或双筒显微镜均应双眼同时睁开观察，以减少眼睛疲劳，也便于边观察边绘图或记录。   （2）光源调节：安装在镜座内的光源灯可通过调节电压以获得适当的照明亮度，而使用反光镜采集自然光或灯光作为照明光源时，应根据光源的强度及所用物镜的放大倍数选用凹面或凸面反光镜并调节其角度，使视野内的光线均匀，亮度适宜。   （3

7、）根据使用者的个人情况，调节双筒显微镜的目镜，双筒显微镜的目镜间距可以适当调节，而左目镜上一般还配有曲光度调节环，可以适应眼距不同或两眼视力有差异的不同观察者。   （4）聚光器数值孔径值的调节：调节聚光器虹彩光圈值与物镜的数值孔径值相符或略低。有些显微镜的聚光器只标有最大数值孔径值，而没有具体的光圈数刻度。使用这种显微镜时可在样品聚焦后取下一目镜，从镜筒中一边看着视野，一边缩放光圈，调整光圈的边缘与物镜边缘黑圈相切或略小于其边缘。因为各物镜的数值孔径值不同，所以每转换一次物镜都应进行这种调节。    在聚光器的

8、数值孔径值确定后，若需改变光照强度，可通过升降聚光器或改变光源的亮度来实现，原则上不应再通过虹彩光圈的调节。当然，有关虹彩光圈、聚光器高度及照明光源强度的使用原则也不是固定不变的，只要能获得良好的观察效果，有时也可根据不同的具体情况灵活运用，不一定拘泥不变。    2.显微观察    在目镜保持不变的情况下，使用不同放大倍数的物镜所能达到的分辨率及放大率都是不同的。一般情