提升自我的台.doc

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1、提升自我的舞台——初中语文活动课的探索扬中市外国语学校顾彩萍212200内容摘要：语文活动是一种以活动为载体，以学生为主体，以培养学生的语文能力为内容，以全面提高学生的素质为目标的实践活动。实践证明，语文活动课是培养学生综合素质的有效途径，它对扩大学生知识领域，陶冶学生的思想情操，培养学生的语文能力等大有好处。语文活动课的开设和实施，也为教师提供了一个很好的学习和提高的机会，要求教师在活动中不断完善自我，做创新型教师。关键词：语文活动培养能力完善自我语文活动课是有效地全面提高学生语文素质的重要途径之一。它可以培养学生学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感，通过让学生动脑

2、、动口、动手，促使每一个学生主动探究，团结合作，勇于创新，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力。在我们苏教版初中语文教材上，每册都有6次语文活动课，它们分属每个单元之后，有的是“口语交际”版块，有的是“语文实践活动”版块。每一次活动都注重综合，把自然、社会、科学、人类历史等方方面面整合在一起，让学生学习，这就对我们语文教师提供了更高的要求。教师是教学改革的实施者，要保证教学改革的成功，教师必须更新观念，把培养高素质人才作为教改的根本出发点。这就要求我们教师除具备丰富的科学文化知识外，还必须了解最前沿的教学信息，勇于做教学改革的实践者，在教学实践中大胆探索，

3、找出一些适合现代教育的教学方法。而语文活动课给我打开了一扇窗，提供了一方舞台。在新课程背景下，师生携手，上好语文活动课，以提高学生语文素质，让教师在活动中不断完善自我，具有十分重要的现实意义。一、语文活动课对提高学生综合素质的作用。9为了充分发挥学生的主体作用，提高学生素质，我结合语文教学内容，从学生实际出发，在平时的教学中努力上好语文活动课，它对提高学生综合素质的作用可概括为如下几点。（一）激发兴趣，培养学生主体参与意识和合作精神。初中生情感丰富，喜欢丰富多彩，形式灵活的活动。根据这一特点，我把一些单调的、枯燥的知识传授化为有趣的灵活的活动课，化深奥为浅易，使学生

4、在一系列的活动中增长知识，形成能力。《为学》是一篇文言文，学生对古文有为难情绪，而教师单纯讲解又不能使学生得到训练。根据该文故事性强，对话富有个性的特点，我让学生扮演贫僧、富僧，模拟人物语气，进行表演，看哪一小组表演得生动形象。各小组认真阅读课文，在集体研讨中解决了文言词语的障碍；通过表演，学生们深入理解了课文，认识到学习难易与立志的关系，明白了“事在人为”的道理。这次语文课充分激发了学生的学习兴趣，使学生的个性和创造性发挥得淋漓尽致，使学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识，发展智力，学以致用。在课外，我还利用各种时机，让学生参与实践。如教师节让学生合作制作贺卡，送给

5、辛勤育人的教师；母亲节让学生为养育自己的妈妈制作“孝心卡”等。在合作中，我让学生各自发挥特长，绘画水平高的学生负责图案设计，写作能力强的学生负责拟词，书法好的学生负责书写，每个小组尽量达到完美组合，充分展现学生的才智，体现了他们的团结合作精神。（二）走进生活，增加学生的情感体验。9语文的学习离不开生活，离不开社会实践，平时我让学生留心观察生活中的人和事，让学生把眼中所见，耳中所闻，心中所想一一表达出来。每天的第一节语文课我设计了5分钟口语表达，让学生轮流说一说平时观察到哪些现象，并且把感受告诉大家。刚开始学生很为难，因为他们不善于观察生活中的细节。后来我就启发学生，

6、一件不起眼的生活小细节，说不定可以成为好话题或作文中的好素材，也可以引发许多联想。我组织大家看电视《艺术人生》、《经济与法》、《开学第一课》等栏目，让他们从中得到启示。经过一段时间的锻炼，学生的发言都非常自如了。一次，一位学生这样说道：“我每天上下楼梯时喜欢一边大声嚷嚷，一边大步走，把楼梯踩得咚咚响，从未考虑过别人的感受，这学期老师把我的座位调到了靠近走廊的窗户边，有时我班还没有下课，外班同学过走廊不注意，影响我班同学上课，由此我为过去的所作所为而感到脸红，以后我一定从身边小事做起，讲公德、讲礼貌，做一个文明自律的小公民。”还有一个同学说：“看了马鹏飞的事迹后，我感

7、觉到自己真是太幸福了。平时我会厌烦父母的唠叨，对学习提不起兴趣。现在我懂得了，要多为他人着想，对人对己都要有责任心，不能以自我为中心。我以后一定要多体谅父母，珍惜这美好的学习环境，让自己的人生无怨无悔。”这些都是发生在身边的微乎其微的小事，可是学生却能从这些小事中发掘出这样的素材，真让我感到高兴。是啊，我们的生活中不缺少美，而是缺少发现。为了培养学生的观察能力，我很少布置机械抄写的作业，而是让学生多留心观察，比如，近段时间，人们茶余饭后谈论的话题是什么？今天最吸引你的一个电视新闻是什么？过春节人们有什么样的习俗？……不但要求学生观察，而且要求学生把自己的心理感受