我校学生使用手机情况问卷调查报告.doc

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1、我校学生使用手机的利弊研究及应对策略的调查报告重庆巫山中学胡坤一、调查背景：（一）问题提出随着科学技术和网络技术的发展，信息产品在全球的发展十分迅速，手机已经演变成了一种集通讯、上网和游戏娱乐等多功能的电子产品而深受人们喜爱，在现在的社会生活中，它已成为了人们生活的一件必需品，我们每一个人都感觉到离不开手机。我们中学生也不例外，在他们中已经掀起了一股使用手机的热潮，在校园内外随处都可见到学生在使用手机，手机给他们的生活带来了方便，却也因此引起了一系列校园纪律、学习环境等问题。在校园里有的学生使用手机不分时间地点，不分上课

2、下课，不少老师在课堂上都有被学生的手机铃声打断过的“遭遇”，我们也一直困惑于学生的手机作弊行为，很多家长也都在抱怨学生每个月的手机花费很大。面对这些困惑，我们不禁要问：手机究竟给我们中学生带来了什么？是有助于他们的学习还是成为了他们学习生涯的绊脚石？为了能让中学生更好地认识到手机的利弊，合理地使用手机，为我们中学生自身创造更好的学习环境，同时方便学校的管理，我们进行了此次调查研究。（二）调查研究目的二、调查的基本情况：（一）调查目的此次调查主要研究以下几个方面的问题：1、我校学生正在使用手机的人数比例及学生何时开始使用手

3、机的2、学生使用的手机的功能以及在手机上安装的软件种类3、学生在课堂内外使用手机的情况以及学生在课堂上使用手机的原因4、手机对学生学习及习惯有无影响5、学生在手机上的花费情况6、家长、老师对学生使用手机的态度和看法7、如果学校老师对学生使用手机进行管理，学生的态度和想法（二）调查对象现就读于我校的高一、高二、高三三个年级部分学生，学校部分老师，部分学生家长。（三）调查方式本次对学生采用的是问卷调查方式，在我校每个年级随机选择了几个班的学生进行问卷调查（问卷调查样表及相关数据统计附后），并当场收回问卷，此次问卷共发出101

4、0份，收回整理有效问卷有942份，回收率为93.3%.对老师和家长，采用访谈的方式。（四）调查过程1.2015/03/10～2015/03/18准备阶段。（1）上网搜查有关资料（2）确定课题（3）写研究方案2.2015/04/01～2015/10/30实施阶段。（1）上网搜集材料（2）问卷调查并整理数据（3）采访并整理采访稿3.2015/11/01～2015/11/18结题阶段。（1）整理材料（2）整理报告（3）成果展示三、调查结果分析1.我校学生正在使用手机的人数比例很大，而且很多学生很早就已在开始使用手机了。在我们统

5、计的942份有效问卷调查中，统计发现现在使用手机的学生为886人，所占比例为94.1%，未使用手机的为56人，所占比例为5.9%。可见我校绝大部分学生都在使用手机。在使用手机的学生中，调查发现从小学起就开始使用手机的有138人，占16%，从初中起开始使用手机的有465人，占52%。也就是说，在进入高中以前就已开始使用手机的学生占到了68%，他们很多已经对手机产生了依赖感。2、我校学生使用的手机以智能机型为主，手机功能齐全，大部分学生手机上都装了功能软件。在我们的调查数据中，使用普通手机（功能简单，主要功能就是打接电话和收

6、发信息）的学生只有56人，仅占6%，而使用智能型手机的学生有899人，比例达到94%以上，这个数据在我们的预料之中。使用智能手机的899个学生中，在手机上安装了QQ、微信等聊天软件的有884人，占使用智能手机总人数的98.3%，安装了游戏类软件的有721人，占80.2%，还有46.2%的学生安装了阅读类软件，相比之下，安装学习类软件的学生比例最小，只占24.5%.可见，学生热衷于智能型手机，主要原因是它有很强的娱乐功能。3、我校学生对手机还是有一定的自我控制能力。对“课堂上玩不玩手机”这一问题调查统计发现，承认课堂上玩手

7、机的学生只占到6%左右，在部分课堂上玩手机的有17%左右，这与老师的严厉程度和具体要求有关系，也与当堂课的重要程度有关系。而明确表示在课堂上不玩手机的学生占到77%，可见绝大部分同学课堂上还是不玩手机。但是晚自习后到睡觉的这段时间学生玩手机的问题严重一些，根据调查数据，有135人表明自己长期玩手机而且一直玩到深夜，占统计人数的14%，他们承认这影响了他们的正常休息，进而影响了第二天的学习，另外有39%的学生在这段时间也玩手机，但他们认为他们会按自己的习惯正常休息而不影响第二天的学习，有47%的学生在周一到周五的晚上不玩手

8、机但在周末晚上会玩。从这组统计数据可以发现，手机的确影响到了我们学生的正常休息。针对学生在课堂上打开手机的原因，我们的调查结果是原因是多样的。有37%（344人次）的学生认为他在课堂上拿出手机的原因是为了看时间，有16%（154人次）的学生认为是为了看小说或者玩游戏，还有13%的学生认为主要是为了聊天，也有13%的学