福建省南安市石井镇厚德中学八年级物理全册 10.4 做功的快慢导学案（无答案）（新版）沪科版.doc

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1、做功的快慢学习目标1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。4．会进行有关功率的简单计算。课前准备1．复习回忆复习回顾“第三章第三节快与慢”中速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。2．家庭实验请与同学或家人合作，测量你上楼时的有关数据，填入下表中，以供课堂讨论和计算用。（请勿一味求快，务必确保安全）你的质量m/kg上楼的高度h/m所用的时间t/s3．预习记录通过预习课文，

2、你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、怎样比较做功的快慢活动1：仔细观察教材第167页图9-26和图9说明-27，思考讨论：图9-26的两幅图中，谁做功快？图9-27的两幅图中，谁做功快？与同学相互交流你们的判断方法。填一填要比较做功的快慢，可以采用的方法有：⑴；⑵。思考：要比较做功的快慢，需要考虑哪些因素？如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢？二、功率与测算功率的方法活动2：阅读教材第168页上半页内容。填一填要比较做功的快慢，可以采用的方法有：⑴功率的定义：。⑵功率的公式：。⑶功

3、率的单位：。思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？活动3：阅读教材第168页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题：1．明确这些功率所表示的含义。例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功J。2．你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。活动4：许多物理量都是采用“比值定义法”定义的，引导学生进行归纳比较，可以使学

4、生深入领会这种定义方法，有助于学生进一步学习其他采用比值定义法定义的物理量，取得事半功倍的效果。对功率单位瓦特形成感性认识以及估计常见事物利用课前测得的有关上楼的数据，计算自己上楼时的功率。然后与其他同学交流，思考下面的问题：谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？的功率，对学生来说是个难点，教师应引导学生多观察、多列举，帮助学生形成感性认识。与课前实验相呼应，让学生体验到利用物理知识可以解决生活实际问题，激发学生的学习兴趣，养成通过联系实际学习物理的习惯。