电子技术基础教案(第三单元).docx

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1、课题名称（模块一负反馈的基本知识）知识点一反馈的基本概念知识点二反馈的分类及判别方法授课课时2课时授课形式新授课授课时间班周（月日，星期）第节课班周（月日，星期）第节课班周（月日，星期）第节课教学目标一、知识与技能目标：理解反馈、开环和闭环的概念。掌握正反馈和负反馈、直流反馈和交流反馈，电压反馈和电流反馈，串联反馈和并联反馈的概念及判别方法。二、过程与方法目标：引导式教学，教师要注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、讨论，解决问题。应答性学习、自主学习。三、情感态度价值观目标：1.激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度2.培养学生的

2、观察能力和理论联系实际的能力教学重点1.反馈、开环和闭环的概念2.反馈的分类及判别方法教学难点反馈的分类及判别方法分析教学方法讲解法、观察法、练习法、分组讨论法教案一教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动备注复习提问引入新课讲授新课1.OCL、OTL电路分别是什么类型的功率放大电路，改进后的电路能有效地消除了什么失真？【引入】前面讨论的放大电路大多是由输入的变化去控制输出的变化，放大电路的输出端和输入端之间没有外接元件和网络的联系，这类放大电路称作开环放大电路。如果将放大电路中的输出量（电压或电流），通过一定的元件和网络回送到放大

3、电路的输入端，这一回送信号（称为反馈信号）与外加输入信号共同参与对放大器的控制作用，这种输出量的回送过程就叫作反馈。模块一反馈电路的基本知识知识点一反馈的基本概念在闭环电路放大中Xi'=Xi+Xf或Xi'=Xi-Xf知识点二反馈的分类及判别方法一、正反馈和负反馈正反馈引入反馈信号后使净输入信号加强Xi'=Xi+Xf，则为正反馈。负反馈引入反馈信号后使净输入信号减弱  Xi'=Xi-Xf，则为负反馈。判断反馈极性——瞬时极性法1．先假设基本放大电路输入端在某时刻外加输入信号的瞬时极性为正(或负)，用“＋”或“—”表示。2．在上述假设下，确定输出

4、信号的瞬时极性，再由反馈电路推演出反馈信号的变化极性。组织教学，创设情境引入新课。分析讲解，运用引导启发式教学模式，激发学生思考。思考分析、回答提问，复习旧知识。认真听讲，分析思考，讨论PPT课件教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动备注3．判断在反馈信号的影响下，净输入信号的变化极性。若该极性与前面假设的变化极性相反，则为负反馈；若相同，则为正反馈。【例题】【见课本P70图3-2】二、直流反馈和交流反馈直流反馈在反馈回路内直流分量可以通过，则该反馈回路可以产生直流反馈。交流反馈在反馈回路内交流分量可以通过，则该反馈回路可以产生交

5、流反馈。三、电压反馈和电流反馈电压反馈基本放大电路、反馈网络和负载，三者在输出端是并联连接，反馈信号正比于输出电压，反映的是输出电压的变化，称为电压反馈。电流反馈基本放大电路、反馈网络和负载，三者在输出端是串联连接正比于输出电流，反映的是输出电流的变化，称为电流反馈。电流反馈示意图电压反馈示意图【例题】【见课本P70图3-2】判断电压反馈和电流反馈——输出短路法假设输出端的负载RL短路，若反馈信号随之消失，则为电压反馈；若反馈信号仍然存在，则为电流反馈。四、串联反馈和并联反馈串联反馈输入信号、基本放大电路、反馈网络三者在输入端是串联连接，反馈

6、信号与输入信号不在输入端的同一节点引入，称为串联反馈。在串联反馈电路中，反馈信号和输入信号以电压的形式进行叠加，产生净输入电压信号。指导学生进行判别认真听讲，独立思考完成课堂练习PPT课件教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动备注课堂小结并联反馈输入信号、基本放大器、反馈网络三者在输入端是并联连接，反馈信号与输入信号在输入端同一节点引入，称为并联反馈。在并联反馈中，反馈信号和输入信号，以电流的形式进行叠加，产生净输入电流信号。并联反馈示意图串联反馈示意图【例题】【见课本P72例3.3】1.反馈、开环和闭环的概念2.反馈的分类及判别

7、方法指导学生进行具体电路的反馈类型判别教师和学生一起总结本节课的知识点，巩固本节课所学知识。认真思考，完成课堂练习总结梳理本节课知识点。PPT课件课后作业P80思考与练习一（3.1、3.2、3.3、3.4）；二（3.8、3.9）；四（3.13）1．简述反馈的分类及判别方法。教学反思（用黑色墨水笔书写）签名：课题名称（模块一负反馈的基本知识）知识点三负反馈放大电路的四种基本组态授课课时2课时授课形式新授课授课时间班周（月日，星期）第节课班周（月日，星期）第节课班周（月日，星期）第节课教学目标一、知识与技能目标：理解负反馈的四种基本组态，会运用负

8、反馈类型的判断方法判断各种类型的负反馈电路。二、过程与方法目标：引导式教学，教师要注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、讨论，解决问题。应答性学习、自主学习。三、