永遇乐-京口北固亭怀古课件.ppt

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1、永遇乐·京口北固亭怀古——辛弃疾永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容的怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、理解运用典故，借古讽今的写作特点2、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。辛弃疾南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他.是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人就是……辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家

2、统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭

3、歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。上片元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？下片自学指导（一）：1、自读词作，结合注释，疏通诗意，思考与前面几首词作相比这首词最大的区别是什么？2、研读上阕，思考辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？词人写他们寄托了什么情怀？学生自学、教师巡视检测自学效果引导更正、指导运用[译文]江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流

4、，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。隆兴北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历如在眼前。哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？本词最大的写作手法是用典，借典抒怀。思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？孙权：他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自

5、北方的曹操的军队，保卫了家园。刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。建功立业，令人仰慕思考：词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。自学指导（二）：1、研读词作的下阕，思考：在词作的下阕中，词人引用了哪几个典故，又表达了词人怎样的感情？2、学完这些典故之后，你觉得词人在词作中表达了哪些感情？学生自学、教师巡视检测自学效果引导更正、指导运用1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。2、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社

6、鼓！3、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？在词作的下阕中，词人引用了哪几个典故，又表达了词人怎样的感情？元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？借此事咏叹近事。借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄不能草率行事。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕景象，

7、是什么心情？作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。”思考：用廉颇的典故，用意是什么？以廉颇自比，虽65岁仍想为国效力：可当政着不接

8、受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。婉转流露出词人不受重用的愤懑，更体现出作者不顾年迈力衰，鞠