一年级上语文教学设计-iuüyw语文A版.docx

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1、iuüｙｗ教学目标1.学会iuü三个单韵母、ｙｗ两个声母和yiwuyu三个整体认读音节，读准音，认清形。能在四线中正确书写。2.学会iuüyiwuyu的四个声调，能正确读出带调韵母和音节。教学重点iuüyiwuyu的发音和韵母带调读。教学难点iuü的第二声和第三声。教学准备录音带、挂图或多媒体课件，拼音卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）复习导入1.认读韵母卡片。2.板书课题，明确目标。（二）学会iuü三个单韵母1.引导学生看图认识iuü。（1）从整体入手，请小朋友们观察课文插图，把看到的内容说一说：天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家

2、，小鱼在吐泡泡，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。总结图意，带读儿歌。（2）教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母“iuü”。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。（3）由词引出拼音，读韵母iuü。2.读准音。（1）教iuü的发音方法：老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读。示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。3.认清形。（1）请学生将带图拼音卡片拿出来观察，同时引导孩子们将这些字形与生活联系起来想象，小组

3、讨论交流怎样记住iuü。（2）充分认识iuü的形，并让孩子们说一说自己是怎么记的。（三）学习带调读韵母运用多种形式帮助学生记忆。可以利用上一课学过的借助手势结合读儿歌来练习四声，也可以借助日常用语来练习。如：一声平平īīī，二声上扬ííí，三声拐弯ǐǐǐ，四声下降ììì。ī—衣—衣服的衣í—姨—阿姨的姨ǐ—椅—椅子的椅ì—忆—记忆的忆注意：i标号时，小圆点去掉了（可以请小朋友编个故事：为什么“i”一标调小圆点就不见了？）ū房屋的ū，ú姓吴的ú，ǔ中午的ǔ，ù大雾的ù；ǖ淤泥的ǖ，ǘ小鱼的ǘ，ǚ下雨的ǚ，ǜ教育的ǜ；注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。抽读

4、卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。（四）书写韵母iuü1.出示小黑板，老师示范，学生书空。i占中上格，两笔写成，先写竖，再在上格写点；u占中格，两笔写成，先写竖右弯，再写竖，注意要顶格；ü占中上格，四笔写成，先在中格写u，再在上格靠近第二线处写两点。2.学生描红并书写，课内完成。注意：行间巡视，个别辅导，及时反馈。（五）指导读书先读课题iuü，再按顺序读iuü和四声。（六）作业1.抄写iuü，再依次加声调符号。2.制作带调的拼音卡片。第二课时（一）复习6个单韵母准备6个单韵母头饰及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。（头饰按顺序送给学生，上拼音课时孩子们就可以戴上头饰，成为固定

5、的一个拼音字母，直接参与游戏。）（二）学习yiwuyu1.编童话引入。六一儿童节到了，小i（出示卡片）的妈妈大y准备带她出去玩（出示卡片y，指导读法，带读）。一清早起来，大y妈妈就把小i打扮得漂漂亮亮的，她们手牵着手出门了（出示卡片yi），一路上，朋友们都和她们打招呼：“yi，你们到哪去啊？”“yi，你们今天可真漂亮！”（顺口溜：大y牵小i，她们还读yi）。街上的人可真多呀，大y妈妈把小i牵得紧紧的，一步也不离开（出示卡片yi），带读，齐读，指名读。2.合作学习wuyu。（1）将孩子们分成4人学习小组，大家一起来编wu和yu的故事。（2）说一说自己创编的故事。顺口溜：大w牵小u，它

6、们一起还读wu。大y小ü在一起，去掉两点还读ü。3.运用多种方法反复认读。4.通过做游戏巩固yiwuyu。游戏一：将带有iuü头饰的小朋友请上台来，老师戴y或w头饰，老师与台上的牵手，小朋友就读音节，老师与牵手的小朋友说：“对，我们是整体认读音节。”注意：当y与ü牵手时，要提醒ü将头上两点盖住。游戏二：老师说读音，学生拿卡片并读一读。如：老师说yi，学生拿出y和i，并说出顺口溜：大y牵小i，它们一起还读ｙｉ。老师说ü，学生拿出y和ü，并说出顺口溜：大y牵小ü，去掉两点还读yu。也可以学生说，老师拿卡片；也可以同桌二人玩这个游戏。（四）书写声母yw1.认清形。启发学生结合图画和

7、生活想象：y像什么？w像什么？2.说一说，记一记。3.指导书写。出示小黑板，老师示范，学生先书空再书写。y右斜占中格，左斜占中下格的一半，两笔写成。w在中格写v，连写两个，两笔写成，左右要一样宽。（五）读儿歌1.找出儿歌音节中的iuüyiwuyu并做上记号，带调读一读。2.老师范读，领读。3.学生自由读。（六）作业1.抄写yiwuyu，再依次加声调符号。2.制作yw拼音卡片。