一年级上数学教案-20以内的加法—连加冀教版(2014秋).docx

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1、20以内的加法—连加教学目标：结合问题情景，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义，能够用不同方法计算三个数连加。针对情景提出问题，激发求知欲，提倡独立思考，合作交流，共同探究，感悟新知，解答疑惑，鼓励实践运用，拓展延伸。3.能够认真听取别人的不同方法，在交流中相互学习。教学重难点：重点：了解连加的意义，学习连加的方法，幷认识连加算式，会进行有关连加的计算。难点：会利用连加的计算方法解决生活中有关连加的实际问题。教学准备：练习题，连加的卡片，学具等。教学过程：【导入】新课师：小朋友，你们看这是什么？生：纸牌师：今天我们来做一个小游戏（拿出事

2、先准备好的纸牌，找一位同学随意抽出两张）请同学们观察这两张纸牌上的数字是都几，谁来说一说纸牌上的数字一共是多少？怎么计算。（学生说老师在黑板上板书）师：那么老师再拿出一张来，怎样计算呢？（学生说老师板书）【讲授】探究新知一、师：星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的苹果。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点事情。于是，她找来一个篮子，把奶奶摘下的苹果运回家。第一次运来了4个，第二次又来2个，小红一共运来了多少个？故事听完了，你们都听清楚了吗？（1）奶奶摘的是什么呀？（2）是谁帮奶奶运苹果的？（3）小红第一次运了几个？

3、（4）第二次呢？（5）小红一共运了多少个？小组讨论，列出算式。学生口答：4+2=6老师板书小红第三次运来了一个最大的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿师：你想到了什么数学问题？（谁还会说或谁再来说说）一共运多少个？师：现在谁来说说算式怎么列呢？生：4+2+1=7师：“4”表示什么？“2”表示什么？“谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么？再算什么？你是怎么想到的？请说给其他同学听听。（表扬）（1）是一个一个地数出来的。（2）4个苹果加上2苹果再加上1个苹果，就是7个苹果。板书：4+2+1=7师：这样的算式与学过的有什么不一样？（生：多了

4、一个“+1”）师小结：这个算式我们不认识，谁能给它起个名字。（板书：连加）师：仔细观察黑板上连加算式，有什么特点。生：有三个加数，有两个加号等。师小结：一个算式中，只有加号，并且至少有两个加号的算式，就是连加。师：4+2+1这个连加算式可以解决运苹果的问题，还可以解决什么问题呢？师：有五个橘子，三个草莓，两个苹果。（1）请问一共有多少个？生：5+3+2=10（2）说说你计算方法？生：先算5加3等于8，再让8加上2就等于10。【活动】巩固提高二、1.计算3+4+5=师：3+4+5=12要先算3加4等于7，再用7加上5就等于12。2、送信教师把

5、写有算式的卡片发给学生，手持卡片的学生用我们学过的计算方法计算出的数并写在下面的横线上，写完后送给同桌，让同桌的读一读计算好的卡片，读完后请同学们判断正误，把正确的卡片投到前面的信箱中。（小组交流）【练习】课堂练习三、师：做练习题4——6题注意：写字要坐端正，字要写得清楚、端正。完成后全班交流【活动】谈收获四、全课总结，加以延伸1、今天，我们一起学习了什么？2、你还有哪里不懂的问题吗？五、板书设计：一共运来多少苹果连加第一次运来4个第二次运来2个第三次运来1个4+2=66+1=74+2+1=7一个算式中，只有加号，并且至少有两个加号的算式就

6、是连加。