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时间:2020-10-21
《一年级上数学教案-11—20各数的认识冀教版(2014秋)(3).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11—20各数的认识教学目标:1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11-20各数的组成,会用计数器表示11-20各数。3、在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。教学重难点:重点:知道10个一是一十和11-20各数的组成。难点:通过动手操作、互相交流理解10个一是一十,知道11-20各数的组成。教学过程:【导入】创设情境师:小朋友们都喜欢做什么?生:唱歌、跳舞、画画等。师:小朋友们都喜欢画画老师也拿来一盒彩笔想和你们一起画画,可惜
2、有几只不见了(老师拿出装有13支彩笔的盒子)谁能告诉我现在还有几只彩笔?(生猜)师:到底几支?你有什么好办法?(数一数)怎样数?师:一支一支地数,你感觉怎么样?(慢、麻烦)2、请你用自己喜欢的方法,很快地数出13根小棒【活动】摆小棒感知十1、提出问题师:请小朋友想一想,这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是13根?2、小棒,感知“十”。⑴手操作、一。⑵同桌交流,看看人是怎的?⑶全班交流。①你是怎的?上台展示a.
3、b.
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55、e.⋯⋯②比:你哪一种法就能很快看出是13根?什么?用件演示每幅画面出的2秒后消失,:有几根小棒?
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107、③在你喜哪一种法?那就用我自己最喜的方法再来一才的13根小棒。⑷理解10个一是一十。①:老把水彩笔当作小棒,是1根,我可以成1个一,那2根呢?生:2个一。:3根呢?...找学生拿自己的小棒一(引学生到10根,10个一):共几根?生:10
108、根:我可以把10个一捆成一捆,一捆就是1个十,也就是一十。小朋友把自己的十根小棒拿出皮筋捆成一捆。②10个一是一捆,1个十也是一捆,所以我就10个一是1个十。③看着这一捆小棒,自己轻声地说,全班齐说。【练习】摆小棒,说组成⑴师摆12,边摆边说。1个十,2个一组成12。反过来也可以说12是由1个十,2个一组成的。⑵生摆15,说说你是怎样摆的?⑶摆一个比10大的数,你喜欢摆几就摆几?①你摆了几,让其它小朋友说说你摆了()个十,()个一。②说说你摆了()个十,()个一,让小朋友猜你摆了几?③小结:看来摆十几,
109、先摆()个十,再摆()个一(4)师:咱们来玩个游戏(抢答和猜数:14里面有几个十,几个一?20里面有几个十?我由1个十和8个一组成的,猜猜我是谁?)【讲授】学习写数(1)、师:大家表现这么好,老师给大家介绍一个新朋友,想不想认识?生:想。师:(拿出计数器)它的名字叫计数器,用来计数的。我们班上每个小朋友都有自己的座位,数写出来的时候,每个数字也要“坐”个位置,数字所占的位置我们就把它叫做“数位”计数器的自我介绍:“我的右边第一位是个位,第二位是十位。”个位上一个珠子表示1个一。(拨珠子引导学生说到9个一
110、)师:个位上有几个珠子就表示几个一。师:拨10个珠子,表示10个一。10个一是多少?生:10个一是一十也就是1个十。(2)、师:个位上没有珠子了怎么办呢?咱们现在用一个珠子来表示1个十。我们找十位帮忙,这个珠子所在的位置叫十位。十位上的珠子特别的强大,十位上的珠子表示?生:1个十。师:十位上2个珠子呢?生:2个十。师:5个呢?生:5个十。师:十位上几个珠子表示几个十。师:(个位上拨2个珠子)老师觉得它表示2个十,同意吗?为什么?生:不同意,因为它在个位上。(3)、师:下面老师拨珠子,你来说数。11、17
111、、1416(拨珠子,学生说数,问几个十?几个一?之后找学生拨珠子。)【练习】练习写数(3)、师:下面老师拨珠子,你来说数。11、17、1416(拨珠子,学生说数,问几个十?几个一?之后找学生拨珠子。)【作业】小结今天你学到了什么?这节课你有什么收获?你想到了什么?(学生可能会说右数第三位是百位吗?)
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