五年级上数学教案—绿色家园—折线统计图青岛版(2014秋).docx

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1、折教学内容：教科第103—104，折。教学目：1.会用折表示数据，并能根据折中的数据化情况行分析和。2.通察与比，折区于条形的特征，体会折在表示数据化方面的作用。3.理察、比、分析折的程，体会在生活中的用价、展数据分析念。教学重点：理解折的特点；会用折表示数据，并能懂意，分析。教学点：根据些的特点行和推断。：今天老来了一片，一起看一下吧。（学生欣片）会有思，能你的感受。生：漂亮，很多的色植物，化好：近年来，越来越多的人关注化，因色植物有美化境，保持水土，制造氧气，化空气的作用，在城市中，色植物的种植足了人回自然的愿望，也是改善城市境的重要措施，不海市和江市就城市的化做了一个，是表：一

2、你知道了哪些数学信息生：⋯⋯：看来同学都是善于察的好孩子，那善不善于筋呢？得一下，根据些信息，你能提出什么数学？生：⋯⋯：你的声音真洪亮，而且得非常完整，有哪位同学想一下自己的？生：⋯⋯师：你的声音也让我看到了你的自信。我觉得我跟咱们班同学还心有灵犀呢，因为你们的问题也是我迫切想知道的。我们一起来解决吧。师：先来看第一个问题，观察表格，滨海市2004到2012年人均公共绿地面积变化情况是怎样的呢？你有什么发现？生：越来越多，逐年增加师：是的，看来咱班同学都有一双善于观察的眼睛，这可是学好数学的重要条件，那你们能再想个办法把这个变化情况用更加直观的形式表现出来吗？有什么好主意吗？生：画

3、统计图师：真厉害，那赶紧行动吧，在老师发给你的学习卡上完成。完成了吗，你是怎么表示的？生：用条形统计图师：是这样吗？（出示课件）看来咱们同学很会学以致用。师：条形统计图你一眼能看到什么？（数量多少），能看出变化情况吗，对了，也能，那有更加直观的表示这种变化的统计图呢？生：折线统计图师：看来同学们知道了一二，刚刚我发现有同学没有画完，也就是说在画条形统计图的时候由于要涂颜色，可能有同学要比较慢一些，我们现在想象一下，如果条形统计图再细一点，两边一直不停的往中间靠拢，会出现一个什么结果？两边会重合成一条线，（演示课件）这样对吧？线我也不要了，直接在相应的地方做出标志，就成了这样了，如果我

4、再把各个点连接起来，这个你见过吗？生：折线统计图师：同学们真是生活中的有心人，这就是今天咱们要认识的新朋友——折线统计图（板书课题）师：仔细观察这个统计图，折线统计图是由什么组成的？生：折线统计图是用线和点连起来的，折线统计图可以看出上升和下降的变化情况师：你观察的真仔细，折线统计图是用点和线段连接起来表示事物变化情况的一种统计图，他的点表示数量的大小，线段表示变化趋势。通过这个图我们不但可以看出海市每一年人均公共地面的多少，也能看出他的化是在不断上升的。：（出示幻灯片）比察两个，你又能什么？生：条形是用直条表示数量，能一眼看出数量的多少生：折用点表示数量，用表示化。：的非常的全面。

5、（件展示）就是折最大的特点（板：既可以表示数量，又可以清楚的表示数量的化情况）同学，你，海市2004-2012年人均公共地面化情况，用哪种会更合适一些？生：折：的确，解决像地面化情况的，最好用折，因它能直的反出数量的增减化情况。在个中，你能快速找出几个的答案？：我是14平方米，你得合理？什么生：不合理，因从上可以看出地面是上升的，2014年要比2012年多。生：分析的有理有据，真是一个善于思考的孩子。：那要想江市04年到12年人均公共地面化情况，你得哪个会更合适一些。（折）你自己会画折？着画一下？画思考，画折的步是什么？生画：画完了？能一下步？生：描点、数据、：的干脆利落，真了不起。

6、我在画折的候要先根据数据的大小描出各点，然后再上数字，最后用段依次接各点。（演示板）通个，你有什么？生：⋯⋯：关于折，你了解了？有收？展示一下？出示练习题师：同学们，折线统计图简单吧？别看他简单，用到的地方可多了呢，这个你见过吗？对了就是我们心电图，这个炒股的人看到会更熟悉一些，看到这个图，相信是有人欢喜有人忧啊。师：同学们，不仅我们数学上有统计，造就了无数物象形态的大自然中也存在着天然的统计图，不信你看师：是啊，变幻无穷的自然有统计，我们人类的统计意识并不是现在才有的，早在远古时代，就有了统计的身影（播放课件）师：以后我们会学习更多关于统计的知识，也会接触更多的数学知识，希望同学们

7、在时时处处皆数学的陪伴下，越走越聪明，好今天的课就上到这里，下课。