六年级上信息技术教案-激活多媒体作品南方版.docx

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1、第6课激活多媒体作品一、教学内容分析在前面的学习中，我们都是与静态的文字或图片打交道。本节课通过给幻灯片添加动画和设置超级链接，将会让幻灯片中的元素动起来，这才真正体现了幻灯片的魅力。与前面的内容相比，本节课的内容量较大，也具有了一定的难度。同时本节课学习活动的顺利完成也需要学生成功完成之前的幻灯片的制作。二、学习者特征分析六年级的学生在观察力、注意力和逻辑思维能力方面都有了一定的发展。本节课的内容对于学生来说，既充满了好奇与兴趣，又带有了一定的挑战性。学生通过前几课的学习活动，已经初步具备了制作幻灯片的能力，但是本课的内容相对来说是一个全新的内容

2、，另外学生个体在学习风格和学习能力上都存在差异，在教学过程中教师应把握学生的学习进度，使其顺利完成本课的学习任务。三、教法建议1本节课的任务量和难度相对比较大，教师应该保证学生在熟悉基本操作过程的基础上充分发挥自己的想象空间，制作出具有个性化的多媒体作品。对于创建超级链接的任务，要求学生具有一定的逻辑性和系统性，在很多小技巧方面，学生可能会遇到拦路虎，因此教师在必要时应给与一定的提示与指导。2本课的任务量较大，学生在“练功坊”的任务活动中可进一步熟悉相关操作过程，进而巩固在“淘宝屋”中所学的技能。在“益智园”中，要求学生发挥自己的想象空间，进一步完

3、善“家乡水质报告”的演示文稿。对“动画效果”感兴趣的同学，“竞技场”也提供了进一步探索的任务活动，教师可引导学生开展相关的探究活动。四、参考教案科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第6课激活多媒体作品教学目标知识与技能1．学会给幻灯片的文字和图片添加不同的动画效果。2．了解超级链接的概念。过程与方法1．掌握设置动画效果和超级链接的操作过程。2．体会动画效果和超级链接在幻灯片中的使用意义。情感态度和价值观1．培养思维的逻辑性和系统性。2．培养一定的想象力和自主探究能力。教学重、难点重点：学会为幻灯片中的内容设置动画效果和超级链接。难点：掌握

4、设置超级链接的方法和过程。教学准备1．上节课已完成的多媒体作品；2．接入因特网的多媒体计算机。教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图引入情境1．动画效果和超级链接初步形成对动画效果和在学习本课前真正体现了幻灯片的魅超级链接的印象。对内容有一个力，它会让我们的幻灯整体的认识。片从此动起来。这节课我们就一起来看看是怎样实现的。2．教师可以先展示幻灯片中的动画和超级链接的效果。课堂学习（一）设置动画效果1．跟着教师的讲解步骤1．让学生熟悉1．打开“学校安全知识”进行操作。尝试使用各设置动画的基演示文稿，选择第一张种不同的动画效果。本操作步骤。幻灯片，单

5、击菜单栏“幻2．掌握修改动画效果的2．进一步巩固灯片放映”→“自定义方法。所学技能，学动画”，给艺术字标题添3．练习改变动画效果的会举一反三，加“飞入”的动画效果出场顺序。灵活运用相关效果。4．根据实际内容，为所技巧。2．在“自定义动画”窗设置的动画选择合适的3．巩固知识与格中，单击“更改”→声音效果。技能的同时养“进入”→“其他效果”，成良好的操作可以修改以设置的动画习惯。效果。3．动画效果设置完成后，艺术字和剪贴画旁便会出现数字标记，这是动画出场的先后顺序标记，通过“自定义窗格”下方的“重新排序”两侧的箭头，可以调整相应动画的出场顺序。4．在“

6、自定义窗格”中为动画添加合适的声音效果，保存整个演示文稿后浏览整体效果。5．如果对上述操作步骤还有疑问可在“学乐园”中的“课堂讲解”里面进一步学习。（二）设置超级链接1．理解超级链接的概1．激发学生进超级链接可以实现幻灯念。一步学习的好片之间的自由跳转，这2．根据自己所制作的幻奇与兴趣。可以让我们的幻灯片的灯片，为其设置文字的2．熟悉设置超呈现更方便。超级链接，当然也可以级链接的基本1．单击菜单栏“插入”充分发挥想象的空间，过程，提供学→“文本框”，输入要设让幻灯片更具有创意。生进一步探索置超级链接的文字。的空间。2．通过鼠标右键的快捷菜单，为文字

7、设置超级链接，将其链接到相应的幻灯片内容。3．保存演示文稿并预览链接效果。课堂活动1．小组协作，将全班同1．小组内推荐选出一名1．进一步体验学分为两大组，每一大小组长媒体作品的制组以三人小组为单位完2．为“交通安全知识”作过程，掌握成本次课堂活动的任演示文稿设置动画效果制作技巧务。和超级链接。2．培养学生实2．两个大组分别采用设3．两个组各推荐5份优际动手操作能置动画效果和设置超级秀的作品，每份作品由力，形成思维链接的方法激活“交通一个代表上台向全班同的逻辑性和严安全知识”演示文稿。学展示并介绍作品中所谨性。对于遇到的问题三人小采用的方法所达到的实

8、组之间应进行协作探际效果。究。3．对活动进行评价与交流。（具体活动计划可参考“学乐园”里“课堂活动”中的设计。）课外探究不