人教版五年级下册数学教案真分数和假分数的练习教学设计.docx

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1、真分数和假分数的练习教学内容：人教版五年级下册教科书第四单元P73～P74练习十三的5～13题及相应的练习。教学目标：1.通过练习，使学生巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确把假分数化成整数或带分数。2.培养学生综合应用所学知识解题的能力。3.通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。教学准备：小黑板、自主检测题。教学过程：一、情境引入，回顾再现1.谈话引入。师：前节几课我们学习了分数的哪些知识？（请几位学生说说。）师：在假分数转化为整数或带分数

2、时应注意什么？（教师及时评价学生发言情况并适时板书）2.揭示课题。师：今天这节课我们继续学习有关真分数和假分数的知识。（板书课题：真分数和假分数的练习）二、分层练习，强化提高㈠基本练习。1.填空。⑴4读作（），它表示（）。7⑵一个分数的分数单位是1，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（）。9第1页共5页⑶2个1是（），4里有4个（），6里有（）个1。5131818⑷有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（），每人分得苹果总数的（）。⑸a是真分数，a是假分数，a是（）。98学生独立思考，完成填空。指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况，针对共性问题加以

3、指导。2.完成课本第5题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的。学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以先根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案：3杯水，3人平分，由3÷3写出假分数，再化成整数；3杯水，2人平分，由3÷2写出带分数。3.完成课本第6题。可指导学生从左往右看，从左往右填。通过练习，有助于学生感悟所填假分数、带分数的大小。㈡综合练习1.完成课本P73第8题。第2页共5页2.完成本P73第9。第8与第9，都是求一个数是另一个数的几分之几的。其中第8两个的答案，渗透了倒数的概念。解决些，学生可以根据分数的意直接写出答案，也可以根据求一个

4、数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。㈢提高。1.完成本P74第10。学生独立完成。要求学生用假分数、分数表示中的涂色部分。集体交流。通有助于学生巩固分数是假分数另一种写形式的。2.完成本P74第12。可以先学生看表回答本上的。然后引学生找出律：从各行中，找出分子和分母相同的分数，即2，3，4，⋯⋯234些分数都是等于1的假分数，并且成一条斜，条斜右的数都是大于1的假分数，条斜左的数都是真分数。三、自主，价完善第3页共5页㈠自主检测。1.选择题⑴分子是5的假分数有（）个。①3②4③5④6⑵当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上

5、是（）。①假分数②带分数③真分数④整数⑶5里有20个（）。①1②1③1④12453⑷要使3是真分数，同时使5是假分数，x应该是（）。xx①3②4③5④62.判断（对的打“√”，错的打“×”）⑴真分数小于1，假分数大于1。（）⑵分数单位是1的最大真分数是4。（）⑶小于7447的假分数只有2个。（的真分数只有6个，大于）88⑷凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（）3.把下列假分数化成整数或带分数㈡评价完善指生汇报答案，余者核对，矫正错误。四、归纳小结，课外延伸师：这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？拓展延伸：一个分数a（a、b都是自然数），若2＜a

6、＜6，3＜b＜7，则在所有可能的分数中，真分b数有哪些？五、课堂作业1.完成课本P73第7题。第4页共5页2.完成课本P74第11题。3.完成课本P74第13题。第5页共5页