人教新课标语文二年级下册5泉水教案.docx

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1、5泉水教材介篇文很美，无是文字是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路心。我篇文的候，声音要快些，我的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那去无私奉献、帮助人的渴望。教学本，要自自悟。每个学生后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他也会感悟到泉水的于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝了，你能出更大更甜的果子。”也会感悟到泉水的于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好你清脆的歌声伴奏。”也会感悟到泉水的作、、勇

2、往直前：“快的泉水着琴跑下山去。”“他互相候：你好!你好!”“他互相定：大海里!大海里！”本的插很美，文描的画面也很美，起来富有音感。在朗可学生充分自，感受的趣，欣插，思考。比如，可引学生系上文理解“天然水塔”，然后指学生一，一想象画面，再把自己喜的部分背下来。“火的杜花”“美的身影”“明亮的大子”“静静的山谷”“清脆的歌声”⋯⋯在学生累些，可引学生感悟：加上修部分可使描写的事物更具体、形象、生。教学目1．会8个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗文。背自己喜的部分。3．泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水

3、一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点教学重点：生字，品析句，感悟泉水的快、无私。教学点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。件准生字卡片相关件安排两教学过程教学随笔第一课时课时目标1．会认8个生字，会写4个字。2．正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。二、初读课文1、范读2、自

4、由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文

5、，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导“骨、鹃、股、脆”第二课时课时目标1．会认8个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程：一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语

6、，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的

7、精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）指导读（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。（9）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读，激趣说话。第六至七自然段（1）（

8、引读）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。三、指导背诵1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）2、检查背诵。四、扩展