人教新课标一年级下册语文教案地球爷爷的手1教学设计.docx

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1、地球爷爷的手教学目标：1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。2．老师将自己

2、的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我们要一起学习一双特殊的手。板书：地球爷爷的手（生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”第1页共4页二、自读课文，了解大意1．学生自文，正确、通，出自然段序号。2．板：地球真有手?是什么的手呢?学生着两个看示范文，帮小白兔找找答案。提名学生回答。例：没有，是地心引力。三、讨论交流1．地球的手看得?2．地球的手指的是什么?3．借助，合文内容引学生了解“地心引力”。（1）小朋友用吸石来吸一皮，看看有什么感?：

3、像种吸引其他西，能把其他西拉来的力量就是一种引力。（2）：我地球也具有引力，而且它的引力比我手中的磁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、、房子⋯⋯所有的一切，它的种引力就是地心引力板：地心（3）：里老再一个有趣的故事。述“牛察苹果落地，万有引力”的故事。（4）学生在文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字1．自文，勾画生字，把生字多几遍，并下来。2．播放媒体源中的字画，学生成小，合作学生字。学生自生字的情况，并行正音。提醒易字音：、引。3．用生字。4．同桌互互听互正。第2页共4页第二课时一、导入：通上的学，我知道地球的手就是我看不到的地心引力。二、深入领会1．学生一个喜的角色，自己一，注

4、意出角色的气。例：小猴子──快、有礼貌、奇怪。小兔──有礼貌、惊奇。猴爸爸──慈祥、和。地球──重、有力。2．四人小分角色朗。3．全班分角色朗。4．学生朗，教相机指。重点好：（1）“爸爸，您我摘几个桃子，好?”（2）小猴得很奇怪：“地球怎么帮忙啊?”（3）地球了：“不，我有手，而且有很大的力气，能成熟的桃子掉下来，能踢到半空的足球掉下来⋯⋯我的手，就是你看不的地心引力。”三、想象练说：你得么好，能大胆地？1.小里互相例地球有手的例子。我从中知道地球的手很神奇，能——能——（生接着）那能什么掉下来呢？2.提名学生，。（你真明！会筋！真棒！）3.想象：孩子真会，老要考考你，假如地球没有地心引

5、力，会怎么呢？上眼睛，展开想象的翅膀⋯⋯4.提名学生：你想到了什么？5.出示宇航在太空、月球上行走的片和在航天机中的失重片。教授如果没有了地心引力，会是什么子。第3页共4页6.师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！四、指导书写1．师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！2．播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3．教师示范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。4．学生练写，教师桌间辅导。五、拓展延伸1．师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们

6、还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！2．学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？3．课后探索：树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！第4页共4页