五年级下数学教案-分数、小数互化(11)冀教版(2014秋).docx

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1、分数、小数互化教学目标：1、我能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。2、我能利用分数和小数互化的方法熟练地解决实际问题。教学重难点：掌握分数和小数的互化方法。教学过程：一、揭题示标：1、在我们日常生活和学习中，常会遇到比较分数、小数大小的实际问题。为了便于比较，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这个问题。2、出示学习目标：（1）、我能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。（2）、我能利用分数和小数互化的方法熟练地解决实际问题。二、学习指导：认真看课本第24----2

2、5页例1、第３页例2的内容，看图、看文字，重点看绿泡泡的内容，并思考以下问题；1羚羊和鸵鸟谁跑得快，怎样比较它们的大小2怎样把分数化成小数、怎样把小数化成分数、试着用自己的话说一说。学习要求；（口述也可以课件出示）1先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间；5分钟）自研结束举手示意3分钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间；2分钟左右。）2小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑

3、问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间；2分钟左右）师；注意我们的做姿，身正肩平脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始就我们的高效学习吧。三、自研共探1、自主学习生独立看题，研究、分析指导中的问题，（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价激励，保证每个孩子高效自学）2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况，结合交流情况及时给予评价激励。）3、汇报展示；（课件出示）（1）羚羊和

4、鸵鸟谁跑得快，怎样比较它们的大小？（2）怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？试着用自己的话说一说。学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节结束后，其他组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。4、归纳总结；根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般要求保留小数位数。小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个零作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分，四、学情展示-魔法大变身一1、把下

5、面的小数化成分数0.10.240.0390．750.430.999能约分的要约分魔法大变身二2、把下面的分数化成小数。1/21/51/43/42/53/5魔法大变身三3、把小数和相等的分数用线连起来。0.60.030.453.250.1813/43/1003/59/209/50要求；1、独立完成对子讨论学法指导；先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流，整合答案学法指导；待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作，板演展示学法指导；由组

6、长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解，补充评价学法指导；由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。5、同桌互相批改五、归纳小结，意味深远；（1）说说你这节课的收获？（2）用一个分数来评价一下你这节课中的表现？（3）老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现；师；下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧六、巩固提升；教材25页练一练的第1、2、3题