五年级上册数学教案-3.2《2、5的倍数特征》｜北师大版(2014秋).docx

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1、教学内容《2、5的倍数特征》第2节1、探索2、5倍数的特征的程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。知与技能2、知道奇数、偶数的含，能判断一个数是奇数或是偶数。教学目数学思考探索2、5的倍数的特征的程，探究数学的方法，感受数学思考程条理性，展初步的、推与解决理能力。情感度价在探究活中感受数学的魅力，激探索律的趣。教学重点自主探索和2的倍数和5的倍数的特征。教学点灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念行合判断。教学教法演示与学法学法合作探究、分析、教学准教件，百数表及相关材料。学生复倍数与因数的概念。教学程教控点学生活意（1）出整数、

2、自然数、倍数与因数的含。回忆内容情（2）51976个数使2的倍数？你是怎么出含。判断的？激发学生学习境教：要判断一个数是否是另一个数的倍判断数字兴趣和求知欲数，可以用除法行算，但种方法非常是否是2望。引慢，我可以根据数的特征来判断。下面我和同的倍学一起来探索2,5的倍数和特征。入（板）教：你知道老什么判断的么快？老根本没有一个数一个数地用除法去判断是不是2或5的倍数，而是看到了些数的特征就直接判断出来了。你想知道？引导学生不仅我就来一起探索。一起要找出5的倍（1）教学5的倍数特征。和老师进数的数的特征，探教:找5的倍数特征呢？我来教你一行探索活还要归纳

3、出找个方法。先把5写出来。如教材第四的表格中动特征的方法究1到100的数内是5的倍数有5，10，15，20，25，30⋯⋯90，95，100。新知教：同学仔察些数的个数，他的个位有什么特点？教：那么我可以得出什么律呢？教：同学自己写几个个位上是0或5尝试总结的数。归纳5的运用前面的方法探索2的倍数特征如2560377510800，看看他是不是5倍数特征的倍数。教：同学把5的倍数特征再一遍。（2）教学2的倍数的特征。教：同学回想一下，我是怎找5同学们写的倍数的特征的？几个数试引学生数：先找5的倍数再找出倍数的一，的特征，然后引学生从教材第4的表中找结

4、果在小提出个问题来，可以加出2的倍数，并察它的特征。教：同学用种方法找出2的倍数的观数的特征。（3）教学既是2的倍数又是五的倍数的数察的特征。教：回想一下是2，5的倍数的数的特征。思130是2的倍数？是5的倍数？学生例：如210，340，980⋯⋯考教深入：你些数有什么特点？（个位是0）里交流，深学生所学在向全班知的理解，同同学。时又掌握了他的共同特征填空：运用新知2的倍数：练习学以致用365_5685_2_2480_332_解决5的倍数：填写体成功62_2_50巩固练习堂小作板设计反思忘好随感把下列数：独立92、11、6、28、15、30、33

5、、70、78、125、完成当堂巩固，50、1102的倍数：（）学生本5的倍数：（）指名的学情况，既是2的倍数，又是5的倍数的数有：（）回答下的学些数的特征是：（）奠定基。通本的学，你从知上或者方法上都有哪些收学会总结知？、方法。学会留学生学生所欲言交流收感受。1.完成教材P34一第1、2。后巩固2.完成教材P34一第3、4。2、5的倍数的特征个位是0或5的数是5的倍数，个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。