二年级下语文教案-画风北京课改版.docx

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1、4画风教学目标：风是看不见摸不着的，用怎样画出风，从谜语导入激发兴趣，激发起探知的愿望。通过检查词语扫清文字障碍，目的是能够正确、流利的进行阅读。通过自主学习了解课文内容，以读代讲。通过读加深体验，感受白云在飘、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的。体会“画风”的几位小朋友爱想爱画的可贵品质与可爱之处。能在正确读的基础上根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受。渗透做事要认真思考善于动脑筋。在课文的学习中学会九个生字，认识“走字旁”。学习抄写句子要点好标点，知道书写时要整洁，字的大小、高矮要一致。能遵

2、循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。加强写字素养的培养。教学重点：1、能在正确读的基础上根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受，继续学习有感情朗读。渗透做事要认真思考善于动脑筋。2、能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。加强写字素养的培养。教学难点：掌握所学生字词语，学习文中的表达方法，乐于运用。教学时间：2课时第一课时（3.8星期四）教学目标：风是看不见摸不着的，用怎样画出风，从谜语导入激发兴趣，激发起探知的愿望。通过检查词语扫清文字障碍，目的是能够正

3、确、流利的进行阅读。通过自主学习了解课文内容，以读代讲。通过读加深体验，感受白云在飘、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的。能在正确读的基础上根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受。渗透做事要认真思考善于动脑筋。教学重点：能根据句子中不同的语言环境，体会文中人物的心情，读出骄傲、佩服、自信、自豪等不同的感受。（有感情朗读）教学难点：调动学生读的积极性，有感情朗读。教学过程：一、导入。师：同学们都喜欢猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。师

4、：对！这就是我们一年级学过的谜语。（板书：风）你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？就有三个小朋友把风画出来了。（出示图）（板书：画）二、试读课文，正确朗读。请你读读课文，看看他们是怎样画风的？注意把字音读准了，不丢字、不多字。生：自读课文1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。2、再读，把句子读正确，读顺畅。3、正确流利的读课文，同桌检查。4、同学展示汇报读，指导词语认读。（生字词语）5、自由练习正确流利的读文。三、学习课文。（一）初读课文。他们是怎样画风的？指名读。(教师板画

5、)你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词挺难的，咱们再读读行吗？（随机出示词语）（眨眨眼睛：眨）（翩翩起舞：课文里是谁在~~）（一声不吭：一句话都不说，一点声都不出）（鼓鼓的：什么鼓鼓的？）（白帆鼓鼓的：帆）（自豪：你做了一件别人都没能做到的事，肯定特别自豪）师：现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺了。（二）再读课文。刚才许多同学边读边标自然段。那课文有几个自然段呀？同桌互相读读课文，听听他的字音读准了吗？（同桌读课文）（三）赏读课文。师：三个小朋友是怎样巧妙的画出风的，你能把课文读给大家听吗？（生：自读）1、李勇1

6、）指名读2）李勇怎样画风的？指名读句子教师导语：你看到风了吗？风虽然看不见摸不着，但我们看见白云在飘就知道是风来了。（板书：白云）3）再读读这个自然段师：你看李勇多会动脑筋呀！只画了朵白云，就让我们感受到风了。(板书：飘)2、吴优1）指名读2）吴优怎样画的风？你从吴优的画上感受到风了吗？3）自己再读读，闭上眼睛想象。师：风来了——“嫩绿的柳枝被风吹得弯弯的，就像在翩翩起舞。”生：睁开眼睛，再读读！指名读。(板书：绿柳舞)3、赵亮1）师：你们看！这就是他的画。出示：赵亮的画2）师：他画的是什么？怎么能看出风呀？生：木船在大海上航行，白帆鼓鼓的。（

7、“鼓鼓的”再读读）学生想象师：赵亮也画出风了，他心里特别——？（自豪）那你们能读读吗？怎样读能表现出自豪。（自由练习后）指名读。3）师：当别人都画出风时，赵亮一声不吭，他没有模仿别人，而是动脑筋想的和别人不一样。(板书：白帆鼓)（四）回读课文。1、师：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是鼓鼓的白帆，都使我们感受到风了。请你小声读读课文，再次感受风来了。生：小声读课文师：他们为什么能把摸不着看不见的风画出来了呢？生：聪明、爱动脑筋（善于观察生活，不认真观察就画不出来。）2、师总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极

8、动脑筋思考呀！三、说话练习。师：如果让你也来画风，你会怎样画？生：（思考时间）师：我想在你的脑子里也画出风了，现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！