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《二年级下册数学教案-第七单元万以内数的大小比较和近似数练习十八人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、万以内数的大小比较和近似数练习十八。(教材第90~94页)1.使学生能够用符号和语言描述万以内数的大小;结合现实素材,让学生感受大数的意义;认识近似数,并能结合实际进行估计。2.培养学生的分析能力、比较能力和估数能力。3.培养学习数学的兴趣和自信心,逐步提高学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。重点:位数相同的数的大小比较。难点:认识近似数,能结合实际进行估计。课件,计数器。师:同学们,你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来,再读写出这个数。(请学生板演不同情况的数)师:你们知道这些数中哪个大,哪个小吗?今天我们就来一起研究、学习“万以内数的大小比较和近似数”。【
2、设计意图:复习万以内数的读、写,目的是让学生进一步巩固前面学过的内容,为学习新知识做准备。教师为学生创造宽松的氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入学习活动】来源学科网1.教学例9。师:看这四种电视机的价格,任选两种比一比,在小组里讨论交流。(课件出示:教材第90页例9)学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况后,组织学生汇报。来源学科网ZXXK]学生可能会说:·我选的是1号和2号,因为940是三位数不够一千;1899是四位数超过一千,所以940<1899。·我选的是3号和4号,虽然1350和2365都是四位数,但是可以比较它们的最高位,1个千比2个千小,所以1
3、350<2365。·我的是2号和3号,1899和1350两个数都是四位数,并且最高位上的数也相同,都是1个千,所以只好比下一位也就是百位上的数,百位上8比3大,所以1899>1350。师:通才的比,你了什么?生:比两个数的大小,位数多的那个数就大;如果位数相同,就比最高位上的数,如果最高位上的数也相同,就比下一位⋯⋯来源学§科§网Z§X§X§K]师:用你的来完成下面的。(件出示:教材第90“做一做”)学生独立解答,教巡了解情况后,交流。2.教学例10。师:仔察,你了什么?(件出示:教材第91例10)学生仔察并交流的信息。师:中两人关于参运人数的法有什么不同
4、?生1:9985种法特精确。来源学科网ZXXK]生2:9985接近10000,10000是一个近似数,成将近10000也是可以的,容易住。师:在生活中,有的候不需要用准确数,用近似数就可以了。你能出近似数的例子吗?学生可能会:·我国家大有13人口。·一部手机2000元左右。⋯⋯(只要学生例合理就要予以肯定)师:看能最先出下面的答案。(件出示:教材第91“做一做”)生1:家到学校有603米,是600米。因603接近600。生2:洗衣机售价3198元,是3200元。因3198接近3200。生3:新有9992人,是10000人。因9992接近10000。【意:学
5、生提供充分的独立思考的空,解决新的,鼓励其用巧妙的法解决未知的内容。注意从学生已有的知水平出,引起学生的心理矛盾、冲突,激学生新的求知欲,从而使学生极主地参与到探求新知的活中来,增他学的自信心,让他初步到“成功的喜悦”】师:同学,通今天的学,你有什么收?(注意学生着重怎比数的大小和怎估数)1.结合教学内容,联系与学生生活贴近的情境,让学生体会准确数与近似数的区别,同时培养学生收集信息、处理信息的能力。2.让学生从身边找例子,把所学知识运用到生活中去,同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,增进
6、对数学的理解和运用数学的习惯。A类比较下面每组数的大小。来源学。科。网981○6980○6910○7082○1378○100078961972082341(考查知识点:万以内数的大小比较;能力要求:会比较万以内数的大小)B类写出下面各数的近似数。718≈603≈509≈691≈789≈997≈879≈3012≈4198≈5368≈7989≈8901≈(考查知识点:近似数;能力要求:能结合实际情况找出具体数据的近似数)课堂作业新设计A类:<>><7、“练习十八”1.千位上的3表示3个千,十位上的3表示3个十2.(1)893<914<941<1001(2)3005<3049<3050<35003.略4.火车客轮飞机5.700050004000800040003000700090006.150070006007.(1)4月6月(2)7009008006008.略9.(1)999100(2)9999100010.0、1、21、207、8、90~51~911.小月560张军185012.略
