二年级下册数学教案-第5课时解决问题(1)人教新课标(2014秋).docx

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1、第6单元有余数的除法第5课时解决问题（1）【教学内容】教材第67例5，以及十五第1、2。【教学目标】1.理解有余数除法的意，能运用有余数的除法解决一些的，展用意。2.一步加深学生有余数除法的理解。提高学生运用数学知的能力，综合与用知分析并解决。【教学重难点】能运用有余数的除法解决一些的。理解“至少”“最多”的含。初步学会的，行有条理的思考。【教具、学具准备】情境，本。【教学过程】租（一、复引入先圈一圈，再填空。（1）9个★，每4个分一份，可以分成（）份，剩（★★★★★★★★★（2）14个◆，平均分

2、成4份，每份（）个，剩（◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆二、探索新知1.出示教材第67例5，22个同学去划船，每条船最多可坐）条船。引学生察。（1）同学解决：你准用什么方法行算？求）个。）个。4人，至少要22里有几个4用除法算。22÷4=5（条）⋯⋯2（人）（2）小内解决：列式算。一你是怎商的？请学生交流自己的好方法。谈话：从答案中我们可以看出需要4条船，还余下2人。那么4条船够吗？剩下的2人怎么办？提出问题：至少需要多少条船？追问：题目中的“至少”是什么意思？（让学生交流讨论，引导学生理解“至少”。

3、）然后引导学生思考“如果只有5条船，能坐下22名学生吗？”“为什么要多准备1条船？”那么至少要准备5条，还是6条呢？请同学们小组讨论。学生分小组讨论，教师巡视，并参与讨论。教师：刚才同学们讨论的非常激烈，现在谁愿意向大家汇报一下你们这一组的讨论情况？学生回答分析结果。教师读学生的分析做出肯定和鼓励，然后再转入下一个问题的研究。师：生活中碰到像这样的问题，我们要根据实际情况给所得的答案“进一”。2.检验。让学生小组交流，进行检验。3.完成教材第67页“做一做”第2题。教师出示各种面包的价钱。（1）初始

4、问题：小丽有10元钱，买了3元一个的面包，最多能买几个？学生读题，理解题意，独立列算式。口述：能卖3个，余下1元。谈话：那么，他最多能买多少个？这里的“最多”是什么意思？让学生讨论后回答：买3个后剩下的1元购买1个面包吗？（不够）最多只能卖多少个？（3个）三、巩固练习1.完成教材第67页“做一做”第1题。教师出示题目，让学生读题。读题，找出已知条件和所求问题，求“至少要运多少次才能运完这些菠萝？”学生列式。讨论，至少要运多少次才能运完这些菠萝？剩下的3箱怎么办？（还要运一次。）口答：至少要运4此才能

5、运完些菠。2.完成教材十五第1。学生，独立列式解答。50÷8=6（天）⋯⋯2（个）口答：至少要7天才能做完。3.完成十五第2。学生，独立列式，指名解思路。四、堂小：你学会了什么？生活中你遇似的目？学生一。【板书设计】第5课时有余数的除法用