二年级下册数学教案-3练习二北师大版(2014秋).docx

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1、练习二二。(教材第32、第33页)1.一步掌握万以内数的、写和成。2.会比万以内数的大小。3.合具体情况一步培养学生的估意和能力。重点:万以内的数。点:估意和能力的培养。件。师:同学,本元的学束了,你都学到了些什么?学生可能会:·我学会了、写万以内的数,并且知道了每个数的成。·我知道了“数位”在表示数很重要,相同的数字所在的数位不同表示的数的大小也不同。·我知道了估不是瞎猜,而是有方法、有策略地去估算。⋯⋯师:同学们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧!【设计意图:帮助学生梳理知识,构建知识网络的同时,使学生体会到学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。

2、】师:读一读,说一说每个数中的“7”表示多少。(出示课件:教材第32页第1题)生1:307中的“7”在个位上,表示7个一。生2:754中的“7”在百位上,表示7个百。生3:371中的“7”在十位上,表示7个十。生4:7593中的“7”在千位上,表示7个千。师:说得非常对!相同的数字所在的数位不同,表示的数的大小也不同,这都是“数位”的原因。可见“数位”在表示数时很重要。看下面的习题,谁知道答案?(出示课件:教材第33页第7题)生1:在300和500之间的是383和494这两个数。生2:比500大的是571、899和1004这三个数。生3:与1000最接近的数是1004

3、。师:同学们的回答都很好!接下来我们一起玩一个小游戏,先来看一看游戏规则。(出示课件:教材第33页第10题)学生阅读游戏规则。师:明白游戏的规则了吗?下面我们开始做游戏,同学们在玩的过程中要注意寻找以下问题的答案。学生开始两人一组玩游戏,教师巡视了解情况。组织汇报交流,学生可能会说:·我和同学进行了5次比赛,我赢了3次。·每次在游中可能得到的最大数是999,最小数是0。·要想取,把数填入方格一很重要。我不能控制会出什么数字,但是同的三个数字因排列的序不同,数的大小也会完全不同。所以当我出的数字比小,就放在最后一个格,作个位上的数字;当出的数字比大,就放在第一个格,作百

4、位上的数字。⋯⋯来源:Zxxk.Com]【意:在多种多的中,学生提供自己学效果的机会,学生在交流中,自我提升。】师:一的,你有什么收呢?【意:末帮助学生堂知行梳理,回知点的同学生学会数学思考的方法。】习相同数字所在数位不同表示的数的大小也不同比大小估计1.在复方式上采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分学生学的极性,学生极地投入到复中去,提高堂教学的效率。2.在教学中,要善于培养学生的提意。可以有“疑”而,使学生消除疑,形成清楚地;也可以“无疑”而,学生根据学的新知提出有价的去考别人,树立学生的成就感,激发他们的学习热情。A类1.写一写,读一读。写作:读作:写作

5、:读作:(考查知识点:万以内数的读写;能力要求:能正确读写万以内的数。)来源学§科§网][来源:Z。xx。k.Com]2.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。48910296241209(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小。)B类来源学*科*网一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?(考查知识点:万以内数的认识与乘除法运算;能力要求:综合运用所学知识解决问题。)课堂作业新设计A类:1.2103二千一百零三4001四千零一2.489<624<1029<1209B类:132(答案不唯一)教材

6、习题第32、第33页“练习二”1.307连最后一个754连第二个371连第一个7593连第三个来源学科网ZXXK]2.1或07(或1~6中任意一个)6(或7、8、9)3.4324.八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一万5.10101100304020056.(1)390391(2)32803300(3)592560257.(1)383494(2)5718991004(3)10048.9.10020010.(1)略(2)每次游戏中可能得到的最大的数是999,最小的数是0。(3)把转

7、出的较大的数字放在第一个格里,较小的放在最后一个格里。