二年级上语文教案-寄给青蛙的信长春版.docx

《二年级上语文教案-寄给青蛙的信长春版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学目标：1、认识12个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点难点：1、认识生字新词。突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”懂得“帮助别人，快乐自己”的道理。突破的方法：采用多读课文，观察图画及联系实际生活情感等方式，使学生明白：“帮助别人，快乐自己”的道理。教学准备：多媒体课件教学时数：3课时教

2、学过程一、（出示一封信）谈话导入新课：1、这是什么？(一封信)是谁把这封信送到老师手里的？2、（出示课件）有一只青蛙，特别想收到朋友的信，他收到信了吗？（引出课题）信3、揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?4、我们要想解决自己的疑问，需要干什么？(家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字拼拼拼音，把生字词圈出来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。二、初读课文，学习生字新词：1、学生自由读文，圏记生字新词。2、读文后，自由认读生字新词——同桌互读（做“你读我找”的游戏）3、（出示课件）学生认读词语：

3、重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。（1）开火车认读生字。（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）（3）选词说话。（4）（出示课件）齐读词语。4、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?5、说一说，读了课文，你解决了哪些问题？三、仔细品读，体会图文内容：1、（出示课件）请同学仔细观察小青蛙。2、小青蛙为什么这么难过？到课文中找一找，画一画，读一读。3、小青蛙心里会想些什么？（师生互动）你来当小青蛙，读一读这段话。对性地指

4、导朗读。）（老师有针4、小青蛙什么么，道是没收到信？你想小青蛙些什么？5、小看到了，就悄悄地青蛙写了一封信，大雁把信送去，它会怎么？我来演一演。（扮演大雁，指名学生扮演大雁，生互）小小，你什么要青蛙写信呢？直接他不就行了？（引学生体会要想着人，多朋友做些事。）6、小不写了信，做了什么？用横画出小安慰小青蛙的。（理解“安慰”，用“安慰”。）7、朗小和青蛙的。（多种形式分角色朗。）8、（出示件）再察小青蛙的表情，一小青蛙什么得么高。理解“高采烈”。9、（生互）小，小青蛙，你什么么高呀？10、指学生分角色朗4——6自然段。（文）三、感情朗，升

5、情感1、小看到小青蛙那么高，什么它也特快活？（体会小的并有感情地朗重点句：“看到你么快活，我也非常快活。”）2、学了篇文，你懂得了什么？3、老，完善板。学生“帮助人，快自己”4、教学。老送同学一句：“人玫瑰，手有余香”。愿同学都能做一个助人的人。因被人帮助是幸福的，去帮助人是快的。板青蛙：寄青蛙的信心惊喜高采烈(帮助人快自己)小：（写信）安慰快活高完《寄青蛙的信》一，我和孩子被小物之真的友感了。在感的同我也享受着文学的趣。反思我有以下成功的地方：一、入充神秘感，学生的好奇心被。上，我致勃勃地起一封美的信封，学生猜是什么？学生趣盎然，都是

6、信封，然后我学生上面的字，学生大声出：“松林五号，青蛙收。”然后我追，封信是寄的？学生异口同声，寄青蛙的信。我板：寄青蛙的信。学生和我一起空，很快入学状中。在回想起来，正是那致、精巧的信封，老充神秘的，才学生在短内入情境，思异常活。但也有不足，如果我再学生系生活你怎么知道是寄青蛙的信，的解决就更有效性了。二、言文字踏，到位。在和学生一起行分析、理解文，我把言文字放在首位。孩子感受文学的趣，切提高言文字的运用能力。我抓住文中的好好句行造句，仿写。例如：在用“想念”造句，学生不能系生活明白想念，能清想念的理由，有一位同学是的：“我姐姐到广州一年多

7、了，我万分想念她。”看似平的句子，却包含着表达的全面性，也充了真情感，不正是我表达所要追求的？有学生用“⋯⋯您⋯⋯好？”句式行仿写，学生的表达也意明确，能用上我平累的。又暗含着礼貌教育。真是一多得！我想每持不懈地行言文字的，一点一滴地累，一一句的运用，期淀的文素养将会学生受益身。三、文中的空白，想象的翔。在文中有一幅松鼠家的片，在学生描述完松鼠家的子后，又学生想象青蛙的家可能是什么子呢？学生的回答是：“广的池塘”“的小溪”“碧的草地”“深深的井底”⋯⋯大多学生能描述出青蛙家的，真是异彩呈。童的尾有空白，我可以学生故事，学生的想象力会得到一步的

8、提升。作低年孩子，想象是他的天性，不要真的限制孩子想象的翅膀，我文教有孩子的想象翔。在我感受着美的童我来的愉悦的同我也了的不足：朗配上抒情些的音朗的效果会更好。有分