心理学的历史系与发展现状ppt课件.ppt

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1、心理学的历史体系与发展现状心理学产生的历史背景19世纪末、20世纪初的重要心理学派别当代心理学的研究取向古希腊和罗马时期哲学心理学思想中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想近代哲学心理学思想西方现代心理学现代心理学的实验方法来源于实验生理学心理学虽有长期的过去，却仅有短期的历史。——德国心理学家艾宾浩斯一、心理学产生的历史背景柏拉图的《理想国》——历史上最早的关于知、情、意心理现象的三分法。柏拉图把人的心理分为三种等级：理性、勇气和意志、情欲。（一）现代心理学的起源柏拉图(公元前427-前347)《论

2、灵魂》——历史上第一部论述各种心理现象的著作。亚里士多德把心理功能分为认知功能和动求功能，把感觉心理分为特殊感觉和共同感觉亚里士多德(公元前384-前322)“我思故我在”——笛卡尔把人的理性思维作为衡量真理的标准，并且用二元论的相互作用来解释身心关系。笛卡尔相信“天赋观念”，即人的某些观念不是由经验产生，而是人的先天组织所赋予的。唯理论——笛卡尔(1596-1650)（二）近代哲学心理学思想的影响“心灵白板论”——洛克认为，人的心灵最初像一张白纸，没有任何观念，一切知识和观念都是后天从经验中获得

3、的。洛克把经验分成外部经验与内部经验两种。外部经验叫感觉，它的源泉是客观的物质世界。内部经验叫反省，它是人们对自己的内部活动（思维、意愿等）的观察。经验主义——洛克(1632-1704)二、19世纪末、20世纪初的重要心理学派别实验心理学的诞生——1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。构造主义主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。在研究方法上，构造主义强调内省方法，即了解人们的直接经验，要依靠被试者对自己经验的观察和描

4、述。这种方法促进了催眠、深思、问题解决和情绪等方面的研究。（一）构造主义心理学机能主义代表人物是美国心理学家詹姆士、杜威、桑代克等。机能主义心理学主张研究意识，认为意识不是个别心理元素的集合，而是变化和连续的过程。与构造主义强调意识的构成成分不同，机能主义强调意识的作用与功能，认为意识的作用就是使有机体适应环境。机能主义把动物研究引入了心理学，并促进了教育心理学、工业心理学的发展。（二）机能主义心理学桑代克的学习理论桑代克（1874-1949）学习理论的两大要点：学习是尝试错误和偶然成功的过程。在

5、学习过程中，某一反应所以能够与某一刺激发生联结，原因是该反应能够获致满意的效果，这就是效果律(lawofeffect)原则。桑代克的迷笼实验。桑代克把实验猫在迷笼获得行为经验的过程，称为学习。约翰·华生（1878-1958）是行为主义心理学的创始人，他的行为主义又被称作“S-R心理学”，即刺激─反应心理学。在华生看来，心理学应该成为一门“纯粹客观的自然科学”。行为主义有两个重要特点:反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验的方法，研究可以观察的事件，即行为。（三）行为主义心理学华生采

6、用俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射概念来解释行为。条件反射即对特定刺激的一种习得性反应。经典条件反射的三时期与四阶段制约前1UCSUCR非制约刺激（食物）　非制约反应（唾液分泌2CS引起注意但制约刺激（铃声）　　　　　　　无唾液分泌制约中3CS制约刺激（铃声）UCRUCS非制约反应非制约刺激　　　　　　　　　（唾液分泌）（食物）制约后4CSCR制约刺激（铃声）制约反应（分泌唾液）华生的情绪实验华生拓展了巴甫洛夫的工作，用巴甫洛夫的条件反射概念来进行情绪实验。通过实验得出结论：幼儿的恐惧情绪既可以用条

7、件反射形成，也能够用条件反射消退。斯金纳（1904-1990）发展了桑代克的“迷笼实验”，制作出条件反应箱，即著名的“斯金纳箱”，在严密控制的条件下对简单的行为进行研究。斯金纳的操作性行为理论斯金纳将行为分为两类：反应行为和操作行为。反应行为是指某种特定的刺激(S)所引起的行为(R），比如咳嗽、膝跳反射。操作行为是指个体作用于外部环境已产生某种结果的行为，他是个体的自发的行为，不是外在刺激引发出来的。如读书、写字、演奏乐器、用筷子吃饭和开车等。反应行为受到先行刺激的控制，而操作行为受到的是行为结果

8、的控制。斯金纳的操作性行为理论社会学习理论洛特-加龙省社会学习理论班杜拉社会学习理论洛特-加龙省社会学习理论洛特-加龙省对行为的定义是：在某一特定情景中做出某种反应的可能性。行为潜能就是洛特-加龙省提出的重要概念。决定着行为潜能的大小的两个变量：“期望”与“强化值”他认为要想预测人在特定情境中的行为，就必须考虑知觉、期望、价值观这样的认知或社会变量。班杜拉的社会学习理论他认为，行为由内因和外因共同决定。外因如奖励、惩罚和各种环境变量，信念、期望和思维等则是内因，二者相互作用，又影响