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时间:2020-10-21
《二年级上语文教学反思-7一分钟人教版新课标.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、二年级上语文教学反思-7一分钟人教版新课标《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。在教学中,我是从以下几个方面入手进行教学的。一、故事导入。首先我给学生娓娓动听地讲述<<一分钟>>的故事,讲完后,让学生简单谈谈自己的感受,初步感知一分钟的宝贵,然后引入到课文的学习中。二、抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。以“一分钟”为突破口,提问导读,让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什
2、么事,初步感知课文的主要内容。由于低年级学生的概括能力较差,教学时,我进行了适时地引导:课文讲谁(元元)——(怎么样)一分钟,结果——,学生初步了解课文主要内容后,又以“为什么元元只多睡了一分钟,就迟到了20分钟”,引导学生细读课文,详细讲述课文主要内容,引出上学路上发生的两件事。这两件事是元元迟到的原因,也是朗读的重点。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回20分钟为线索,以元元的两次叹息为朗读的亮点,
3、抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了”中的“刚”;“向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗。教学中,引的不太到位,学生的理解能力受一定的限制,朗的能力及激情都不,有待和一步的提高。三、合践,外延伸在学生找到元元到1分的原因后,学生文《元元的
4、明天》。第二天早上,丁零零,又响了。元元打了个哈欠⋯⋯(想想看,今天元元还会到?他会怎么做呢?你接着往下写)由于前面学生已理解得比到位,所以在的文中学生理成章地点出了中心:“元元想:昨天到了,今天一定要珍惜,一分也不能多睡。”在文的同,学生也懂得了如何去珍惜。
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