二年级上册数学教案-8.3买球｜北师大版(2014秋).docx

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1、球教材第82～83的内容。1．8和9的乘法口的制程，会用8和9的乘法口算表内乘法，能解决的。2．合直，发现9的乘法口的一些律，能巧用双手9的乘法口。3．通制口，运用推的方法学新知。重点：会用8和9的乘法口算表内乘法和解决的。点：发现9的乘法口的一些律，能巧用双手9的乘法口。件(教材主)。同学，淘气是个体育迷，非常喜体育运，瞧，一天，他来到了体育用品商店，我也一起去看看吧！：看大屏幕，你了什么数学信息？生：足球每个8元，球每个9元。：根据些数学信息，你能提出什么数学呢？：生1：球每个9元，2个球多少元？生2：球每个9元，5个球多少元

2、？生3：足球每个8元，4个足球多少元？生4：足球每个8元，6个足球多少元？⋯⋯意：学生通察收集数学信息，从而提出数学，培养学生独立收集数学信息以及提出、解决的能力。：同学提出的可真不少啊，那就我先来完成下面的表格吧！表格填完了，同学的自然就解决了！(出示件：教材中表格)生思考后填表。球数/个123456789足球的/元81624324048566472球的/元91827364554637281：根据上面的表格，你能出关于8和9的乘法口表？生出制乘法口的想法。：生1：1个足球是1个8元，1×8＝8就是一八得八。生2：2个足球是2个8

3、元，2×8＝16就是二八十六。生3：3个足球是3个8元，3×8＝24就是三八二十四。⋯⋯生：一八得八一九得九二八十六二九十八三八二十四三九二十七四八三十二四九三十六五八四十五九四十五六八四十八六九五十四七八五十六七九六十三八八六十四八九七十二八九七十二九九八十一是：想一想，口之有什么关系？：生1：我是想的，8的乘法口的后一个比前一个多加了8。生2：我来五八四十句口，五八就是有5个8，5个8相加等于40。六八就6个8，算出来是48，也就是六八四十八，6个8比5个8多一个8。生3：我来八八六十四句口，我想八九七十二，我把72减8就是

4、八八六十四了。生4：老，我来充。些口里面一八到七八我都学了，要是以前没学的，我就一个一个地加上8，比如八八就是七八再加八；我也可以从八九减一个八再减一个八依次算下来。生5：二八十六的口已学了，三八二十四的口也学了。：你是想提醒大家，学的知要牢牢住，是？是啊，住以前的知能我学后面的知提供方便。生6：我想一八得八句口，因我学了一一得一，一二得二，一三得三，所以一八就得八。生7：老，我了：一八得八是一七得七加1；二八是二七十四加二；三八是三七二十一加三；接下来的算式就加四、加五、加六、加七依次推。生8：8的相两句口之相差8，9的相两句口

5、之相差9。生9：9的乘法口的得数十位依次比前一个多1，个位上的数字依次比前一个少1。生10：我了9的乘法口中，个位与十位上的数字相加都等于9。：你了么多的律，真是太害了。生11：我通察9的乘法口表一九得九的果比10少1，二九十八的果比20少2，三九二十七的果比30少3，依次推。：同学表得真棒，了么多关于8和9的乘法口中的律，于我乘法口很有帮助。老也有一种9的乘法口的方法，将它起名手指游戏，同学想学一下？(想)好！在伸出你的双手：弯曲左手拇指，弯曲手指的右有9根手指，里的“9”表个位上的代9，得出一九得九；同理，在二九十八时，弯

6、曲左手第二根手指，弯曲手指左有1根手指，代表十位上的1，右有8根手指，代表个位上的8；三九二十七，弯曲左手第三根手指，弯曲手指的左有2根手指代表十位上的2，右有7根手指代表个位上的7，表示三九二十七⋯⋯按照样的方法试着继续往下做。师：同学们做得真不错，下面让我们运用这节课掌握的知识，来攀登知识的高峰吧！1．教材第2．教材第3．教材第83页练一练第83页练一练第83页练一练第2题。3题。4题。设计意图：通过“对口令”的游戏形式，让学生感受到知识的生动有趣，再加以计算的练习，巩固本节课所学的知识。在知识的海洋中遨游了这么久，你

7、一定有很多收获，快来说一说！一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四八九七十二买球一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一本节课内容源于生活，可以通过生活化的情境设计，让学生感受到数学在生活中无处不在，从而自觉用数学思维方式来观察和解决生活中的实际问题。对于本节课的讲授，应立足于培养学生的审题能力，引导学生在2～7的乘法口诀学习的已有经验的基础上，理解8、9的乘法口诀，通过探索和交流，从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。学生通过自己发现问

8、题，解决问题，主动探究来理解知识、运用知识，进一步巩固和深化所学知识，充分调动学生的学习积极性，使课堂气氛活跃起来。