六年级下数学教学设计-探索规律2北师大版(2014秋).docx

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1、探索规律教学目标：在具体情境中尽可能多地发现数与数之间的规律，尝试用语言、表格、图、关系式或其中的几种方式刻画所发现的规律。教学重点和难点[来源:学科网ZXXK]探索给定的事物中隐含的规律和变化趋势[来源:学

2、科

3、网Z

4、X

5、X

6、K]教具准备：小黑板投影片教学过程：一、情境导入回忆小时候学习的乘法口诀，现在我们换一方式来体会一次，请同学们看下表现补充完整，然后把你的发现告诉老师和同学们。图见小黑板学生可能会发现：（1）横着看，每一行都是一个数的倍数。（2）竖着看，每一列都是一个数的倍数。（3）找出积相等的数，这些数所对应的两个数成反比例关系。学生可能发现

7、其他规律，只要合理都应鼓励。二、展示生活中数学规律，与同学分享。1、日历中蕴含的数学规律。让学生拿出课前准备的日历，让学生充分的观察和思考，也可以让学生利用游戏形式来深化其中蕴含的数学规律。2、交流汇报发现的生活中的数学规律，教师给予必要指导。[来源:Zxxk.Com]（发展学生的观察、归纳、概括的能力，同时可以使学生初步体会函数的思想。）三、巩固与应用[来源:学§科§网]1、找规律，填一填。（1）8，11，14，17，（），23，（）（2）4，9，16，25，（），49，64（3）1，8，27，（），125，（）（4）3，6，9，15，24，（），6

8、3，（）[来源:学+科+网]2、按下图方式摆放桌子和椅子。图见小黑板（1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐人。（2）按照图上的方式继续摆桌子，完成下表。桌子张数/张123456可坐人数/人66+46+2×4第3题为庆祝“六一儿童节”，六（2）班同学按下面规律给教室挂气球，第20个气球是什么颜色的？第27呢？第4题数一数全课总结，布置作业。这节课同学们表现得很积极，老师请你们帮忙。这是2008年8月份的日历星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（1

9、）灰色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？（2）这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用含有字母的式子表示这个关系吗？（3）这样方框中的9个数之和可能是72吗？作业设计