六年级下数学教学设计-图形的放缩北师大版(2014秋).docx

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1、图形的放缩(第1课时)教学内容：图形的放缩教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学过程：一、呈现情境图讨论谁画得像呢？引导学生分析这三名学生是如何画的。1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？笑笑是按相同的比来画。2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。小结3、他们都是按相同的比来画，所以都画得像

2、。4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？5、将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。画一画探究活动P28引导学生把原来的长和宽按3：2扩大。小组交流后，独立操作，教师指导图形的放缩(第2课时)教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学过程：教师活动学生活动呈现情境图谁画得像呢？判断讨论引导学生分析这三名学生是如何画的。1、笑笑：图

3、中的长与实际的长的比量多[来源:学科网][来源:学+科+网Z+X+X+K]少？图中的宽与实际的宽的比是多少？写一写笑笑是按相同的比来画。2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。说一说[来源:学科网]3、他们都是按相同的比来画，所以都画得写一写像。说一说4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不小结同的长方形，而且有的像，有的不像呢？5、将较大的长方形画成较小的长方形，首[来源:Zxxk.Com]先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，交流才能画得像。用自己的语言表P28引导学生把原来的长和宽按3：2扩达[来源:Z&xx&k.Com]大。小组交流后，独立操作，

4、教师指导画一画探究活动独立