小学数学论文-关注学生发展引领学生学会学习人教版新课标.docx

《小学数学论文-关注学生发展引领学生学会学习人教版新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学论文-关注学生发展引领学生学会学习人教版新课标教育是培养人的活动，关注生命，关注人的发展，这是每位教育工作者的神圣职责。新一轮课程改革有关数学教育的重要任务是：“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间，义务教育阶段的数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性，关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。同时使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身持续发展打下良好的基础。”因此，作为一名教师我们不仅要传道解惑，更应引领学生学会学习，成为一个可持续发展的人

2、。下面本人就小学数学教学实践试作阐述。一、引领学生阅读，让学生会看数学教材是教师的教学之本，也是学生获取知识的主要来源。它通过准确的图例、富有启发性的叙述和符合儿童认知规律的推导过程，来蕴藏数学知识的发展思路和学生探索数学知识的学习思路，使二者实现有机的统一。读书是学生独立获取知识、信息的基本途径，学生学会了自觉看书，就能够离开教师的辅导独立获取课内外跟丰富的知识，把握学习的主动权。因此，在教学中要充分利用教材，引导学生学会阅读，这样，既提高学生阅读能力，又让学生在阅读中发展智能。在指导学生阅读教材时，必须做到以下两点：①精心设计“导读”思考题，使学生读有目标。②要求学生

3、做到“心、口、眼、手”四到。“心到”即认真思考，用心领会；“口到”即讲讲、议议；“眼到”即认真看书，仔细观察；“手到”即动笔钩画圈点或动手操作。如在教学“除数是小数的除法”时，教师应提出以下三个“导读”思考题：①除数是小数能不能直接试商？为什么？②怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？③除数是小数的除法，必须先做什么？然后做什么？需要注意什么？学生带着这三个问题边读、边看、边想、边议、边写，并仿照例题进行尝试练习，最后初步掌握除数是小数的除法计算方法。二、引领学生操作，让学生会做数学是思维的体操，而思维是由动作开始的，小学生的思维正处于直观形象思维逐步向抽象逻辑思

4、维过渡的阶段。对于他们来说，思维更离不开形象和动作，所有知识的获得和理论的概括均始于对研究对象的操作活动中。因此，在教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，加强操作方法的指导，让学生积极思考，把动手、动脑、动口、有机地结合起来，促进外部感知有效地转化为内部智力活动，更好地理解知识，构建良好的认知结构。如12册教材有这样一道题：一台压路机前轮直径1米，轮宽1.2米，工作时每分钟滚动15周，这台压路机工作台1分钟前进多少米？工作1分钟前轮压过的路面是多少平方米？由于小学生的空间观念比较淡薄，对压路机和它的运动的情形缺乏感性认识，因此，学生对上题的题意理解不清，作业出错多，

5、针对这种情况，我组织他们动手操作，用圆柱形的易拉罐亲自滚一滚，弄清求工作1分钟前进的米数实际就是求前轮15个底面的周长是多少，而求前轮压过的路面的面积，实际就是求15个长方形的面积，即求15个侧面积的和是多少。这样通过操作，帮助学生从纷繁的现象中清晰揭示事物的本质，把实际问题有效地转化为数学问题，学生解题也得心应手。三、引领学生思考，让学生会想智力活动的核心是思维，不仅要有“乐于思考”的习惯，还要有着“善于思考”的科学方法和能力。学生“乐于思考”问题要靠教师的激发和调动，而“善于思考”问题就是要有科学的思考方法。会科学地思考问题，才能正确地解决问题，它是一个人智力素质的具

6、体表现。科学地思考问题不仅与人的知识水平的高低有关，而且还与思考问题的方法紧密相连。教学中，教师应加强思考方法的指导，让学生学会科学地思考问题，使智力素质得到提高。小学数学应用题教学，是个令人头痛的难题，为了解决这个问题，我很重视教会学生善于分析、综合数量关系，把对已知和未知的数量进行分析，综合作为解答应用题思维训练的关键。而教学中，常用的解答应用题的基本思考方法有两种：分析法和综合法。为了让学生掌握好分析这一基本的思考方法，我设计了一个“想”的程序图。每当讲应用题时，就用小黑板出示程序图，让学生按照程序图的顺序去想，去做。程序图如下：这是一道求（）的应用题。要求（），必

7、须知道（）和（）。然后根据（）○（）=（）的数量关系式，算式是：（）例如：一家工厂制造240台机器，原计划每天制造20台，实际8天就完成了任务，每天比原计划多制造多少台？读题之后，学生就按照程序想，这是一道求相差数的应用题，要求实际每天比原计划每天多制造多少台，必须知道实际每天制造多少台和原计划每天制造多少台，然后根据“实际每天制造台数－原计划每天台数=相差台数”这一关系式，算式是：240÷8－20=10（台）。而以前曾有不少学生把此题误解为：240－20×8=80（台）。从中反映出学生：一没有仔细读题；二没有理清已知和